静心教书 潜心育人

彭超

2018年4月作为我区校级干部培训班的一员，我有幸参加了区教育局组织的北师大之行。能近距离的领略走在教育前沿的专家和教师们的风采，我倍感激动。这次北师大之行不仅开阔了我的眼界，更坚定了我的教育理念。一周的学习让我收获颇多，在聆听专家们分享成功经验的过程中，我结合自己平时的工作，不断反思，其中也有许多跟专家产生共鸣的地方。

一、爱是教师与学生沟通的桥梁

几位前辈精彩的讲座中有有个共同点，那就是“爱”，全国优秀班主任张老师动情的分享了她与班上孩子们的趣事，分享了她如何将一个个调皮、不爱学习甚至蛮不讲理的孩子转变成高材生，她的法寶就是爱。

我们平时的工作中经常有这样一个值得思考的现象：有的教师温文尔雅，却能让那些顽皮不驯的学生乖乖听话，能让他心服口服;有的老师经常怒目圆睁，声嘶力竭却不能让学生心悦诚服，反而激起他们的逆反心理。为什么会这样呢？这除了说明思想教育工作要注意方式之外，更重要的一点就是教师在学生心目中的地位。教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的师生关糸，体现着心灵上的相互沟通。因此，可以肯定爱和真诚是打开师生心灵的钥匙，是架起师生心灵沟通的桥梁，是教育成功秘诀之一。

我现任三年级数学学科的教学工作，跟我搭班的是一位很懂得如何爱孩子的语文老师。她叫刘丽，前几年从隆昌幼师毕业便到我校中心幼儿园工作，教幼儿园时她就跟孩子们建立了良好的关系，后来考取了小学教师资格证后便开始教一年级，刚好我们所教的班上就有好大一部分孩子正是她教幼儿园时的学生。杨玉洁是个白白净净的漂亮小姑娘，她就是其中一个。她性格内向，嫉妒心和好胜心极强，但是又相当聪明，成绩一直在班上都是数一数二，要是你平时表扬了谁而忽略了她，她必然会非常生气。有一次作文课上，刘老师叫四位写得比较好的孩子上台分享了自己的作品，但却没有杨玉洁，小姑娘的脸色十分难看……等四位孩子都分享完了，刘老师不快不慢地说道：“同学们知道吗？最棒的往往是最后出场，请杨玉洁同学来分享她的作品！”小姑娘听刘老师这么一说，脸刷的就红了。当然，她的作文也的确是写得不错，但就是这么个小细节，小姑娘晚上就跟刘老师写了一封简短的信。信里大致谈到自己很佩服老师总能看穿自己的心思，为自己的沉不住气表示道歉，同时自己感受到了老师对自己的关爱，感谢老师！

由此可见，老师如果足够关心每一个学生，你付出的爱学生总是能感受到的，并且这份爱一定会对学生产生积极的影响。我想如果这样一个小细节没有处理好，一个可造之材是否就被我们扼杀在了摇篮之中呢。

对于孩子们来讲，我们的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的，但师爱又不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当老师给学生以真挚的爱，用亲近感、信任感、期望感去包容他们，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能“对症下药”，收到良好的教育效果。

不过，老师爱优生不难，难的是爱每一个学生，特别是后进生。全国优秀教育工作者、优秀班主任李老师分享到他班上的智障学生小浩的时候，眼角已经湿润。她把一个连话都讲不清楚的孩子带到了全市的公开课上，那种勇气值得佩服，更可贵的是她不仅在孩子妈妈主动提出不让孩子上这堂课的情况下依然坚持带上了小浩，并且还抽小浩在那种大场面回答问题，并获得了全班同学热烈的掌声。幸运的小浩遇到了这样一个好老师，她就是小浩生命中的“贵人”。这样有情有义的老师，孩子怎能不爱她？孩子爱老师又怎会不好好学习？

著名的教育家陶行知先生曾说过一句名言：“教师的教鞭下有瓦特，教师的冷眼里有牛顿，教师的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把差生看扁了，随着年龄的增长，环境的变化，老师们工作方法的改进，他们也会发展变化，即使不能成为瓦特、牛顿、爱迪生，我们也要尽力把他们塑造成一个对社会有益的人。

二、努力成为学生生命中的贵人

这是著名的全国优秀班主任高金英老师的开篇之言，让我感受到心灵的震撼，并瞬间找到了共鸣。我们起早贪黑，默默奉献，我们不就是要做学生生命中的贵人吗？高老师说，在工作中，我们做老师的要以理服人，以情感人，要“有阳光的味道”它需要精力的投入，时间的投入，情感的投入。但是，一旦阳光温暖到每个学生的心田，你就会感到无比幸福。高老师还说，我们可以把自己的快乐与学生分享，但绝不可以把自己的痛苦感染给学生，把自己的不满带进教室，我们要以一种健康、乐观的心态面对学生。

是啊！人的成长之路总会遇到贵人的，特别是遇到一位好老师，那将是人生的一大幸事。“做学生生命中的贵人”是优秀教师应有的一个理念。老师幽默的谈吐、机智的教育、乐观的性格、博大的师爱能吸引和折服学生，给他们关爱、尊重和引领，让孩子们的人生之路因为遇到我们而更加绚烂多彩。当时我就扪心自问：“我是不是学生生命中的贵人？”我不敢说我是！因为我没有张丽莉、谭千秋、李桂林、高金英等老师们惊天动地的感人事迹。但我可以自豪地说，学生们真的非常爱我，就连这次外出学习，不少孩子还主动打电话给我，问我吃得好不好，生活习不习惯，更有孩子梗咽着说老师我想你了，我想上数学课……在高老师分享的过程中，我顿然觉得这些可爱的孩子们反而是我教育生涯中的“贵人”，因为有时正是他们能取得优异的成绩激发了我加倍努力工作的热情和决心，有时又是他们对我的关心和热爱，让我时常告诫自己对工作决不能马虎，更是因为他们在我课堂上的专心致志，开心一笑激励了我不断反思总结和进步，以至于能更好的充当他们生命中的贵人。就这样我和孩子们互相成就着，送走了一届又一届，也迎来了一届又一届，在这个过程中，我是快乐的，孩子们也是快乐的，有此足够。