农村高中化学高效课堂实施策略

列炳祺

摘要： 对于农村的学生来说，他们的生活环境、生活的态度、教学的条件等等都与城市之间存在着一定的差距，这也就导致在农村进行教学时会存在各种困境，为此我们需要从农村高中生的性格特点和生活背景出发，去制定教学策略和方案，从而提供针对性的教学。随着新课改的实施，我们对于高中化学的教学也提出了一些新的要求，对于农村地区也不例外。下面我们就其具体的高效的高中化学课堂的构建提供一些个人的意见。

关键词： 农村高中;化学教学;高效课堂

中图分类号： G633.8            文献标识码： A  文章编号： 1992-7711（2019）22-048-1

伴随着新课改的不断深化和发展，目前农村高中教学面临着严峻的挑战。另外因为受到了一些不利因素的影响，在某种程度上影响到了高中教学的顺利进行。化学教学在高中阶段作为一门重要的学科同样也受到了严重的影响。为此我们希望能够通过探究找到一些打造高效的高中化学课堂教学的策略和方法，能够真正的提升当前农村高中生的化学能力和化学成绩。下面将根据自身的一些经验简要的分析出目前农村高中化学教学的一些措施，希望能够对大家有所启示。

一、农村高中化学教学实施高效课堂中遇到的问题

1.教师素养和高效的课堂建立要求不相符

对于打造高效的化学课堂我们自然要对教学的实施者提出一些要求，我们希望化学教育工作者能够具备较强的文化素养，在专业水平上具有较强的能力。但是目前农村高中化学教师一方面没有真正使自己的角色得到扭转，没有认识到自己在高效课堂构建中所起到的推动者的作用。另外就是当前农村地区的化学教师驾驭课堂的能力偏低，不能够赋予课堂充分的激情，无法调动起学生学习的热情，在课堂中也不能够有效的使用现代化的教学手段来进行辅助。

2.农村学生的学习习惯和方法与高效的课堂构建不相符

很多农村地区的学生进入到高中阶段后出现了一些厌学的情绪，学习效率不高，不能够彼此之间完成有效的合作和探究。他们因为一方面没有受到老师正确的引导，另一方面没有建立起良好的学习习惯，所以学习的效率较低，也影响到了课堂的效率，为此不利于高中化学教学的发展。

二、农村高中化学高效课堂构建策略

1.利用化学实验，提升学生的学习兴趣

兴趣是推动学生学习的主要动力，那么学生学习动力的激发也能够更好的提升教师的教学效率，从而打造出高效的化学课堂。因此在新课标下的高中化学课堂，我们的教师不应该只关注对学生进行理论知识的传授，而是能够借助于化学学科本身的特点，充分利用实验教学去激发学生的学习兴趣，实现化学课堂理论和实践的结合。

比如我们在讲解某一课的化学知识时，我们在实验前先让学生对于本次实验的目的进行一个明确的认识。能够让学生了解到实验的意义在于何处，如果学生能够带着这样的思考展开实验，那么对于学生的注意力集中能够起到很好的效果，进而推动学生更加高效的完成实验的探究，从而打造高效的课堂。在我们学习高中人教版化学关于二氧化碳的水溶性这部分内容时，我们需要学生能够对其水溶性进行探究实验。我们安排学生在实验前对于实验的目的进行了掌握，然后让学生分组对二氧化碳进行采集，然后振动瓶子，会发现二氧化碳气体发生了变化，然后让学生观察现象，讨论结论，这对于提高学生对于理论知识的认识有着很好的效率。

2.创造良好的学习环境，培养学生主动探究

教师在进行化学教学中应该善于利用学科特点为学生创造一个良好的学习环境，引导学生去主动的学习，同时一个良好的学习环境也能够有效的激发学生学习的欲望。为此我们的农村化学教学也需要注意良好的学习环境的创设，教师要注意新旧知识的连接。在新课改的背景下，课堂教学提倡问题情境法的教学。同时提高农村教学条件，善于使用现代化的教学手段。

比如我们在学习高中人教版化学关于钠镁化合物内容时，教师应该借助于多媒体教学，这样往往促进教学效率的提升。教师可以通过幻灯片为学生展示城市夜景，唤起学生的兴趣，然后通过滴水点灯的实验，让学生认识到纳水之间的反应，进而引发学生的思考。那么这相比于直接告诉学生最终的结论更加有效。

3.农村高中化学教师注意课外作业的安排

化学知识的学习离不开必要的练习作为补充，一方面检查学生学习的情况，另一方面巩固学生所学知识，拓展学生的思维。那么教师在进行课外作业的安排布置时也应该善于关注到学生之间的差异，而不是采用传统的一刀切的形式，对于不同程度的学生要选择不同的练习类型，这样才能够调动起所有学生的积极性。保证学生自身存在的问题能够得到及时有效的解决和处理，进而避免了学生的问题越积越多，最后对于化学产生排斥。同时教师对于不普遍的练习中的问题要选择针对性的讲解，避免占用不必要的课堂时间，从而提高课堂的效率。

三、结束语

农村地区的高中化学教学還存在着诸多的问题，而高效课堂的构建也是比较复杂的，为此我们需要不断地探索出更加全面的方法，争取更快速的提升高中化学教学的有效性。

[参考文献]

[1] 郅武强.浅谈高效课堂中导学案的编写与实施效果[J].学周刊：C，2011，（12）：46-47.

[2]邓冰洁.浅谈中学化学教学中有效问题情境的创设[J].中小学教学研究，2011，（11）：37-38.

[3]陈明清.新课改下如何进行有效备课[J].新课程.中学，2011，（10）：13-13.

（作者单位：广州市增城区仙村中学，广东 广州 511300）