核心素养下高中物理实验教学

刘会萍

摘要： 随着新课改的不斷深入，培养学生核心素养成为了重要的教学任务。高中物理是以实验为基础的学科，有利于学生逻辑思维能力的提高。但由于教师教学观念陈旧，加上学生学习任务繁重，课上留给学生实验和探究的机会很少，学生无法深刻的理解实验中的物理现象和原理，不利于学生核心素养的发展。因此，教师要转变教学观念，重视实验教学，才能促进学生核心素养的提升。

关键词： 核心素养;高中物理;实验教学

中图分类号： G633.7            文献标识码： A  文章编号： 1992-7711（2019）22-064-1

在以往的高中物理实验教学中，教师会先为学生示范实验过程，再让学生模仿，学生不理解每个操作步骤的含义，也理解不了实验中蕴含的物理原理。因此，教师应贯彻落实新课改的内容，突出学生在实验教学中的主体地位，引导学生自主参与到实验探究中，提高学生的实验兴趣，提高高中物理实验教学的有效性。

一、高中物理实验教学中存在的问题

首先，大部分高中物理实验教学脱离了学生的实际生活。在教学中，教师只重视理论知识的讲解，没能将实验与理论知识相结合，导致学生无法灵活运用物理知识解决实际问题。而且教师为了节省课上时间，会先为学生讲解实验步骤，调节好实验装置，学生在实验中没有自主探索和学习的时间和空间。其次，部分教师忽视了学生动手能力和探究能力的培养。他们习惯在教学中演示和讲解实验，再让学生机械的背诵实验知识，导致实验教学缺乏创新性和探究性，学生只能理解到物理实验表面的知识，无法投入到更深层的知识中，不利于学生创新能力和探究能力的提高。最后，一些教师缺乏组织实验教学的能力，许多学生没有真正投入到物理实验中，不仅没有亲自操作实验，连结论也是直接抄他人的，没有形成独立思考的习惯，影响了学生核心素养的发展。

二、核心素养下高中物理实验教学的策略

1.引发自主探究，锻炼学生思维

在课前准备环节，教师需要根据学生的知识基础、学习能力等制定教学方案，明确学生在课上要自主学习和探究的内容。大部分学生对实验教学都表现出了强烈的兴趣，但他们对物理实验普遍存在片面的认知，之后让学生主动参与到实验教学中，亲自发现问题、思考实验过程、分析实验结果，才能提高学生对物理的认知。因此，教师要在教学中要为学生留出独立思考和探索的时间，锻炼学生的物理思维，提高学生的物理论证和分析能力。例如在《探究加速度与力、质量的关系》的实验教学中，教师可以结合之前的教学内容，对学生提出问题：物体运动时的加速度大小与哪些因素有关，让学生先提出猜想，使学生了解到加速度可能与力和质量存在关系。接着让学生举例论证加速度与力和质量的关系，如绿灯亮时，摩托车会先起步，接着是轿车，最后是大货车，这说明了质量越大加速度越小。之后让学生结合理论知识设计实验方案，再将方案分享给大家，说一说方案的依据和原理，最后让学生自主进行物理实验，以此来锻炼学生的物理思维，提高学生自主学习的能力。

2.组织小组合作，培养合作意识

高中物理包含了许多复杂的实验内容，这些内容需要学生合作能完成。高中阶段的学生各项能力逐渐发展成熟，在实验教学中能投入充分的热情，但他们的实验经验不够，物理思维也比较差，容易在实验中出现问题。因此，教师可以组织学生通过小组合作学习的方式开展物理实验，将能力和性格互补的学生分为一个小组，使学生能够互相监督、互相帮助，更加全面的分析物理实验。例如在《研究平抛运动》的实验教学中，可以让学生通过小组合作学习提出多种实验方案，如有些学生设计借助饮料瓶用水平研究平抛物体的运动，有些学生设计借助数码相机或摄像机记录平抛运动的轨迹。在实验中，教师可以让学生相互帮助，对实验方案提出意见，在记录实验结论后交和探讨物理原理。这样既能加强学生间的合作，也能使学生更加深入全面的理解物理知识，使学生形成了严谨的科学态度。

3.结合实际生活，提高运用能力

有许多生活现象需要物理知识来解释，因此物理实验也应该和实际生活结合，才能使学生认识到物理知识的运用方法，更好的发挥出高中物理实验教学的价值。在教学中，教师可以设计贴近学生实际生活的实验内容，让学生自主探索生活中的物理现象，以此来提高学生的学习效率，提高学生的物理核心素养。例如在《探究功与速度变化的关系》的实验教学中，教师可以为学生展示实验装置的图片，让学生思考可以用哪些生活物品代替图中的实验装置，让学生提出可行性的实验方案。在完成实验后，教师可以让学生思考这一实验在哪个生活现象中有所体现，以此来引发学生的思考，加强物理实验与实际生活的联系，使学生认识到物理知识在生活中的运用，从而促进学生物理核心素养的发展。

三、结束语

综上所述，在核心素养下开展高中物理实验教学能够使学生更加深入的理解物理知识，提高了课堂教学的效率。在教学中，教师要发挥学生的主体作用，引发学生的自主学习和探究，组织学生通过小组合作交流讨论实验方案和结论，将物理实验与实际生活相联系，提高学生的知识运用能力，实现培养学生核心素养的教学目标。

[参考文献]

[1] 汪康.核心素养背景下高中物理实验的教学思考[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：140.

[2]罗建军.基于核心素养的高中物理实验教学创新与实践[J].甘肃教育，2019（04）：68.

（作者单位：甘肃环县第二中学，甘肃 环县 745700）