用情感打造初中历史课堂的温度

谭乐阳

摘要： 一堂高质量的有价值的历史课堂应该是充满激情，能够让学生产生共鸣的，有情感的课堂。为此我们需要将情感元素渗透到历史的课堂中。在新课程理念下我们更加侧重于学生本身的发展，要以学生为中心，关注于学生的个性和终身发展。那么情感教育作为实施我们新课程标准的重要途径，应该受到我们教师的重视。本文我们希望能够探索出关于历史课堂中情感教育的策略，能够让我们的历史课堂的变得更有内涵，更有温度。

关键词： 情感;初中历史;历史课堂

中图分类号： G633.51            文献标识码： A  文章編号： 1992-7711（2019）22-088-1

传统的课堂模式无法有效地唤起课堂的活跃度，无法调动学生的积极性。新课程标准下强调一切以学生为出发点，要关注学生的发展。也就是我们的历史课堂应该更加注重学生的学习过程，学生是否在学习中获得了真正的体验，是否进行了有效的探究活动。这也就对我们的历史课堂作出了新的要求。我们希望能够根据我们的已有经验对历史课堂中情感的渗透和教育进行探索，找到一些合适的方法，让情感真正的激发出课堂的生命力。

一、用爱国情感唤起历史课堂的活力

在我们的历史课本中有很多的内容其实都蕴含着爱国的思想，对于历史的学习其实就是一场爱国之旅，为此我们的历史老师更应该抓好这一历史学科的优势，将爱国的情感融入到历史课堂中，通过爱国情感去唤起学生的共鸣，塑造历史课更强的生命力，进而提高历史课堂的学习效率。例如我们在学习部编版初三关于第一次世界大战的内容时，通过战争的残酷和战争带来的危害以及战争发生的原因，我们可以让学生认识到落后就要挨打的事实，进而通过这些残酷的历史现实让学生认识到一个国家强的重要性，让学生逐渐地建立起爱国的情感，立志好好学习，为国家未来的发展贡献自己力量的精神。又比如我们在这一学期还会学习到关于社会主义曲折发展的历史知识，通过这一部分的学习我们希望学生能够深刻地认识到现在社会主义生活的来之不易，让学生能够更加珍惜现在的生活，更加热爱自己生活的这片土地和自己的国家。学生也会在这里慢慢地领悟到想要国家真正的富强，还需要我们肩负起这样的重任，好好学习科学文化知识，通过情感和历史事件的渗透我们的学生也听得很激动、很投入，他们的情感上更容易产生共鸣。

二、用激情点燃课堂

要想让我们的课堂充满情感的元素，有血有肉，而不是枯燥无味的理论知识，我们的教师就必须要充满激情，让教师的激情去真正感染到我们的学生。这样才能够让学生更好地和教师进行互动。这时候我们教师不妨使用时下一些比较热门的话题或者是时政的问题去引导学生产生一定的思考和探究。比如今年是我国抗战胜利70周年。那么在讲到第二次世界大战涉及到抗战的内容时，我们的教师就应该充满激情地去阐述最终的战争胜利，能够让学生对国家和民族产生强烈的自豪感和自信心，能够用激情去感染我们的学生。学生在教师的引导下也会自然而然地意识到国家的强大对于我们的重要性，感受到国家如果处于世界的劣势地位也会受到其他国家的排挤的事实。

三、利用才情充实历史课堂

历史课进行情感的渗透离不开教师道德思想的灌输。教师要以身作则，能够通过自己的一言一行去影响和感染我们的学生。作为教师首先需要热爱我们的国家，这样学生才会爱国，教师要能够先成为正直、善良并且勇敢无畏的人，学生也才会在老师的引导下成为这样的人。另外历史课涉及到的内容非常广泛，这也就要求我们的教师需要具备比较渊博的知识。能够涉猎不同的文化领域。既能够对文学略知一二，又能够对科学、哲学保有自己的一些观点。我们的教师自己具备了更加丰富的知识才能够让历史课堂更加的充实。另外情感融入下的历史课堂离不开教师和学生之间良好关系的确立。教师要多和学生进行沟通交流，了解学生感兴趣的话题，然后和历史内容进行结合，通过沟通，让我们的历史课堂氛围变得更加的和谐。

四、用温情关注课堂

每位学生都是平等的，都具有自己的特点，作为教师更应该关心我们的学生，对于一些能力偏弱的学生不要存在任何的歧视。那么教师在进行历史教学中也应该不断地渗透给学生这样的思想，能够让班级形成一种比较和谐的氛围。例如我们在学习初三部编版历史教材中会涉及到文艺复兴时期的思想家的观点。其中他们就提到了天赋人权和自由平等。那么我们教师在平时的教学中就应该体现出平等的教育思想，如果教师在平时对待学生时都有失平等，那么当教师讲到平等的这个问题时，自然也就不会有学生信服了。另外情感渗透的历史课堂还要求我们的教师要能够分层教学，对于不同的学生安排不同的问题，制定不同的学习目标和任务，这样才能够让学生感受到历史学习的成就感。

五、结束语

总之，我们的历史课堂应该充满情感，能够赋予历史课更多的趣味性和灵活性，这样才能够有效的启发学生，让学生通过历史的学习获得思想的升华和能力的提升，这是每一位历史教师的重要使命。

[参考文献]

[1] 张雅娣.初中历史课堂快乐教学的尝试[J].中国科教创新导刊，2014，（14）.

[2]朱敏.论中学语文作文教学的改进[J].东方文化周刊，2014，（11）.

[3]龙琴，孔雨嘉.浅谈初中历史快乐教学[J].东方文化周刊，2014，（9）.

（作者单位：广东省佛山市南海外国语学校，广东 佛山 528200）