新形势下高职院校学生党建工作创新思路探究

摘 要：随着社会经济和教育事业的发展，高职院校培养的学生成为新一代党建事业发展的接班人以及社会主义特色文化的后续建设者。党建工作是高职院校得以持续发展的重要因素，高职院校学生的党建与思想政治教育在整个院校党建工作中占有重要地位，如何将高职院校学生党建工作做好，也成为重要工作之一。在部分高职院校，党建工作受多种因素影响，其发展受到一定程度上的阻碍。通过对这些问题进行研究，提出强化高职院校学生党建工作的新思路，为党建工作在高职院校的顺利开展做好铺垫。

关键词：新形势;高职院校;学生党建工作;新思路

一、新形势下高职院校学生党建工作存在的问题

（一）学生党员教育形式单一

（1）教育缺乏创新性

教育通常以讲座形式为主，采取填鸭式的满堂灌理论知识教学，在教授过程中缺乏生动形象的表现形式和系统化的知识体系，从而导致学生失去学习兴趣，党性教育效果下降，学生党性素养无法提升。

（2）理论传播方式落伍

随着社会的发展，高职院校的大部分学生越来越呈现出新的时代特征，他们身上更加体现出个性化和多元化的特征，有独特“燃”与“丧”的表达方式，渴望党组织以更加人性化和更具亲和力的方式传播党的理论和路线方针政策，期待学习的过程既有深度又充满温度。

（3）师资力量薄弱

当前高职院校学生党建工作队伍主要以辅导员为主体，辅导员承担着大量日常管理工作，投入党建工作的时间和精力有限。因此，辅导员在工作过程中更多强调的是标准和规范，缺乏创新。所以，学生党建工作需要投入更多人力物力，在创新性服务的过程中吸引学生逐渐向党组织靠拢。除此之外，高职院校学生党建工作仅局限于课堂上的理论知识教育，缺乏课外实践活动锻炼，无法将课堂上讲解的党建知识运用于社会活动中，并内化于心，无法将为人民服务的宽度与党性宗旨教育的高度完美地融合，这在某种程度上限制了学生党员模范作用的发挥。

（二）学生党员主体作用发挥不够

（1）部分学生入党动机不纯。在新形势下，高职院校部分学生对党的认识有所偏差，入党动机中掺杂了一些功利性因素，仅想利用党员这个身份给自己带来某种程度上的荣誉感。这些入党动机不单纯的学生一旦入党，不仅会影响党组织的可持续发展，还会拉低整个党员队伍的质量。

（2）学生党员的质量参差不齐。部分高职院校党建工作者在开展学生党员选拔工作时，通常以人数比例和学习成绩作为学生入党的主要参考数据，但是这样的选拔标准存在一定的缺陷。将学习成绩作为主要选拔标准，忽略学生综合素质和道德品行的提升，选拔出的学生党员整体素质不高，从而影响学生党员带头模范作用和主体性作用的发挥。

（3）入党学生参与党建的积极性不高。高职院校部分学生习惯使用网络上网聊天、看小说、玩游戏等，却忽视了网络在党建工作中的作用，缺乏对党建工作的参与，片面认为学生党建工作属于院校党建管理人员的职责，与自身无关。在工作实践中，具有学生和党员双重身份的学生党员通常具有较强的学习意识，却容易忽视自己作为党员在党内生活中的主体地位，缺乏参与党内生活的积极性和主动性。部分学生党员只是被动地等待或接受党组织的安排，仅满足于完成党组织交代的任务，在党内生活中不会主动提出建设性意见，主体作用发挥较弱。

二、新形势下高职院校学生党建工作新思路

（一）利用新媒体，创新学生党建教育方式

充分利用互联网下的新媒体引领舆论走向。互联网中信息传播渠道广泛，传播速度迅猛。高职院校学生党建工作部门更应加强监督和管理，对不良信息及言论及时删除或辟謠，充分利用新媒体与学生党员进行互动沟通，了解他们的动向，积极引导，形成正确的舆论导向。微信群是一个非常便于多人交流的平台。高职院校每个党支部都可以创建微信群，利用微信群开展党务工作，分享组织生活并快速答疑解惑。首先，党建工作者可以将学习教育材料及各项活动的通知及时分享给每一名党员，如“两学一做”和“党的十九大”最新学习内容，有效增强学习的时效性;学生党员可以在微信群内进行学习讨论和心得体会的交流，实现学生党员和党支部之间交流零距离，从而增加了学习的交互性。其次，学生党员还可以在微信群中随时随地分享生动的微党课，带动其他学生一起学习讨论。与传统的党课相比，微党课的交互性，使得每个学生都可以成为思想政治教育的主体。此外，通过群内的“微红包”收缴党费，很大程度上方便了在外地工作实习的学生党员等。

（二）提高学生党员综合素质，增强学生党员主体性

（1）把好学生党员“入门关”

在开展党建工作时，高职院校应制定规范标准的选拔制度，标准化党建培育制度可以提高党员综合素质水平，并充分发挥学生党员在其他学生群体中的带头模范作用。对学生党员后期的考核中，要时刻关注学生的个性化表现，关注学生自我评价、学习情况、群众评价和反应以及社会实践情况等，避免单一地将学生学习成绩作为评判学生能力的唯一指标。应按照规定严格遵守入党积极分子的推荐标准，根据规定严格执行学生党员的政治审查、预备党员的接收考察和公示转正等程序，保证每一位学生在正式加入党组织前都具备高素质和能力，成为坚固的党员基石。

（2）加强学生党员教育与管理

应建立完善的学生党员教育与管理制度，始终将党性理论知识教育与开展党建实践经验结合起来。激励学生党员牢固树立党员意识，树立为人民服务、为同学服务的意识，结合自身的个性化特点积极开展丰富的党员活动，以创造性、开放性与互动性为主要体现形式，进一步丰富党员生活。

（3）构建完善的学生党员流动管理机制。

高职院校学生党建工作者应积极制定符合新时代学生特点的党员流动管理机制，尤其针对已经出了校门去企业实习的学生党员。一方面，需要做好实习学生党员的管理工作，让他们积极配合实习单位和学校党组织的党建工作安排。另一方面，还要构建专门针对实习生的网络管理机制，尤其针对实习单位未成立党组织的其他学生党员。基于高职院校的实际情况，学生党员建设和发展过程中存在诸多问题，还需积极探索新的思路，强化党建工作创新力度，推动现代化党建工作进展，进而提高党建工作整体水平和学生党员质量。

参考文献

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作者简介：裴玲玲（1991- ），女，安徽马鞍山人，讲师，硕士，研究方向：思想政治教育。