以“四有”标准浅析高校思政课教师队伍建设

王 亚

（北方工业大学马克思主义学院，北京 100144）

近年来，国家高度重视高校思想政治理论课建设，相继出台了一系列关于加强高校思想政治理论课教师队伍建设的文件。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时的讲话中提出了做好老师的“四有”好教师标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，这也成为新时期高校思想政治理论课教师队伍建设的行动指南。思想政治理论课不同于其他专业课程，具有政治性和时代性等鲜明特点，与其他专业课程相比，既具有普遍性，又具有特殊性，也意味着思想政治理论课教师不同于其他专业课教师。结合高校思想政治理论课教师特点和“四有”好教师标准，进一步加强高校思想政治理论课教师队伍建设。

1 加强高校思想政治理论课教师队伍建设的重要意义

1.1 加强高校思想意识的需要

高校肩负着学习、研究、宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，同时也是意识形态工作的前沿阵地、社会思潮交锋的重要场所。高校的思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义理论在高校意识形态领域的指导地位，坚持社会主义的办学方向，是全面落实党的教育方针政策，为培养中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人，落实立德树人目标的主渠道，是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的核心课程。思想政治理论课教师是高校教师队伍的一支重要力量，是高校人才培养和校园文化建设的核心力量，是实现和优化思政课教学目标和教学效果的人才保障，是马克思主义理论知识的传授者、信仰的引导者和思想的解惑者，是党最新思想、理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人。建设一支立场坚定、思想素质过硬的思想政治理论课教师队伍，坚定不移地以习近平新时代中国特色社会主义理论作为指导，讲够、讲深、讲活思想政治理论课，使其真正的成为高校师生的思想罗盘和行动指南。

1.2 实现“中国梦”的需要

中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。习近平总书记强调：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”结合高校思想政治理论课教师特点，进一步加强高校思想政治理论课教师队伍建设，提高教师教学水平，用中国特色社会主义理论体系武装大学生头脑，用社会主义核心价值体系引领各种社会思潮，深入研究学习传播新时代中国特色社会主义思想，把他们培养成全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这对于实施科教兴国战略和人才强国战略，实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重大和深远的意义。

2 高校思想政治理论课教师的特殊性

思政课教师不仅仅要向大学生传授教材内容，还要在教学的过程中帮助大学生形成良好的思想品德，把握正确的政治方向，更要引导大学生树立坚定的理想信念。这就决定了其任课教师在政治信仰上必须要旗帜鲜明，遵守政治纪律，这也是思政课教师与其他专业课教师明显的不同之处。思政课教师要时刻注意自身的立场和观点对学生的影响，要时刻具有政治底线意识，将坚持和发展中国特色社会主义贯穿到课堂教学的全过程，在教学中涉及政治信仰的观点绝对不能信口开河，随波逐流，尤其不能放弃政治立场迎合学生，而且要反对一切反对马克思主义的观点。

思政课教师，既与教专业课的教师一样承担着知识传授的任务，但更担负着培养大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的责任，更加注重育人和肩负培养社会主义人才的责任。同时，思想政治理论课是一个实践性很强的课程。这就要求思政课教师要理论联系实际，与时代同步，坚持用马克思主义的基本理论分析解决现实中出现的一些新问题，新情况，要随着教育对象和社会环境的不断变化而在实践中努力地提高自身素养。

一般专业课程的教学内容相对固定，任课教师掌握的专业知识基本不变。但高校思想政治理论课的教学任务是把马克思主义基本理论讲清楚，这一科学理论是在实践的过程中不断丰富和发展的，教学的内容具有时代性，是与时俱进、不断发展的。所以这就要求思政课任课教师必须要时刻关注社会重大问题和党的最新理论成果。

3 高校思想政治理论课教师“四有”特质内涵

目前，高校思想政治理论课教师趋向专业化发展且不同于其他专业课教师，结合“四有”好老师标准，探讨高校思想政治理论课教师独有的“四有”特质。

3.1 高校思想政治理论课教师要有坚定的理想信念

思想政治理论课教师要有坚定的理想信念。首先，思政课教师必须具备坚定的政治信仰，即坚定的马克思主义信仰。教师对马克思主义真学真懂真信是讲好思想政治理论课的前提，只有认同马克思主义基本理论，不断学习马克思主义最新理论成果，认同中国共产党和我国的社会主义政治制度，认同改革开放和我国社会主义发展道路，讲课时才能具有说服力和感染力，才能真正的吸引学生学习。其次，当前处于社会转型阶段，社会主要矛盾发生变化，思想政治理论课教师只有坚持中国特色社会主义理想信念，保持正确的政治鉴别能力，自觉抵制来自其他不良思想的侵蚀，真正地在思想政治教育过程中将马克思主义理论内化于己，外化于形。最后，坚持不懈地用中国特色社会主义理论体系武装学生头脑，坚定不移走中国特色社会主义道路，做好中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者。

3.2 高校思想政治理论课教师要有高尚的道德情操

所有教师都有传道受业解惑的职责，但是思想政治理论课教师更加注重育人和化人，担负着把握人才培养社会主义方向的重任。具体来说，思想政治理论课教师应该从三个方面来加强道德情操：（一）国家和社会的高度责任感。教师要自觉地把自身的职业抱负和理想信念追求融入到祖国伟大复兴事业之中，增强历史使命感和责任感。（二）坚持较高的道德标准，秉持清晰的是非标准，自觉抵御社会上各种诱惑和腐朽思想文化的侵蚀。思想政治理论课的特点决定了任课教师不仅要向大学生传授教材的内容，还要在教学的过程中帮助大学生形成良好的思想道德品质，所以要求思想政治理论课教师必须具备超越一般教师规范要求的道德情操。（三）思想政治理论课教师的举止言行都比其他专业课教师更能直接地影响着学生，所以，思政课教师在教育教学过程中要做到严于律己，以身作则，即“坚持教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一”。

3.3 高校思想政治理论课教师要积累广博学识

思想政治理论课集理论讲授、信仰引导、文化熏陶、道德感染、实践锻炼等为一体，从而对教师的知识储备要求较高。要求思想政治理论课教师要具有丰富的马克思主义理论专业知识，阅读马克思主义理论专业书籍，理解马克思主义理论经典思想，掌握马克思主义理论思想精髓，运用马克思主义的立场、观点和方法。同时还要了解掌握不同学科的知识，不断提升认知水平，拓展思维的宽度，丰富教学的背景知识。除此之外，高校思想政治理论课还有不同于与其他一般专业课的特点---课程教学内容具有时代性，是与时俱进、不断发展的，其教材内容也会随着国家指导思想和意识形态的变化而不断地进行改革和完善，这就要求高校思想政治理论课教师在不断加强马克思主义理论学习的同时，还有掌握最新的政治理论知识和国家大政方针政策等，充分地将马克思主义中国化的最新理论成果融入到思想政治理论课的实际教学中。

3.4 高校思想政治理论课教师要有仁爱之心

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才”。这就要求思想政治理论课教师要牢固树立以生为本、全面发展的教育理念，遵循学生心理发展规律，理解学生心理需求，用爱滋润学生心田，使自己成为大学生的好朋友和贴心人。要做到尊重学生，把学生看作有尊严、有想法的独立个体，明确师生之间人格上的平等；理解学生，站在学生的立场上分析解决问题；信任学生，增强学生的自信心，充分调动学生的积极性和主动性。