在人才培养全过程中高校实施创新创业教育的有效途径

朱团，刘立，胡冬慧，王蕾

（黑河学院理学院，黑龙江黑河 164300）

高等学校是创新型人才培养的摇篮，是建设创新型国家的重要力量。推进自主创新、建设创新型国家需要高等学校致力于培养大批创新创业型人才。因此，全面推进创新创业教育，增强大学生的创新创业能力，已经成为高等学校当前十分重要和紧迫的任务。然而，高校大学生所学知识和能力并不能完全适应社会发展的需要，毕业后找不到满意的工作，就业形式越来越严峻。鉴于此，高校必须改变传统的人才培养模式，不断进行教学改革，培养出能够适应未来社会发展需要的人才。所以，我们在高校人才培养全过程中改革创新创业人才培养模式，加强创新创业师资队伍建设，加强实践环节培养学生的创新创业能力，营造良好的创新创业文化氛围，有效实施创新创业教育。

1 改革创新创业人才培养模式

1.1 重新设计创新创业人才培养方案

目前我国高等学校在培养学生创业创新能力中，传统的培养本科人才的模式注重系统知识的传授而忽视创业创新能力的培养，限制了学生的个性发展，不利于学生创新创业精神和能力的培养，为了培养符合现代社会发展需要的创新创业型人才，就必须大力改革创新创业人才培养模式。根据现代社会人才培养的需要，我校重新设计了各专业人才培养方案，全面推进创新创业教学，邀请相关专家对提出宝贵意见，科学确定人才培养目标和培养规格，合理设置各专业课程，不断优化和完善人才培养方案，建立健全培养创新创业型人才的课程体系。

1.2 加强创新创业教育体系建设

在高校人才培养全过程中，以创新创业理论为指导，树立以学生为本，坚持“融知识、能力、素质全面协调发展”的教育教学理念，根据“体系重组、内容贯通”的原则，以“培养目标协同、师资队伍协同、教学资源协同、管理机制协同”为标准，推进专业改革，加强专业建设从课程结构、教学内容以及教学方法等方面与创新创业理论进行交叉综合和有机融合，突出基础与提高并重、创新与创业共举的基本特征，形成一个有利于培养学生创新创业能力，重视综合实践能力的训练，突破传统教学模式，强化学生的实践技能，培养学生的创新精神和科研实践能力，优化管理体制和运行机制，加强创新创业教育体系建设，全面推动创新创业人才的培养。

1.3 积极进行创新创业课程改革

创新创业教育是构成高校课程教学的重要组成部分，在学生创新创业能力的培养中发挥着重要的作用，充分认识并落实创新创业理论教学在学校人才培养和教学工作中的地位，形成专业理论教学和创新创业教学有机结合的理念和氛围。通过加强创新创业教育体系建设,推动教学改革，狠抓教学质量,形成创新创业人才培养的特色。积极进行创新创业课程改革，将创新创业理论纳入教学体系，列入教学计划，开设创新创业理论选修课和学术讲座，详细讲解创新创业理论，利用问题创设情景，充分调动学生学习的积极性与主动性，进行创新创业理论分析，查找出解决矛盾的发明原理，引导学生掌握解决问题的方法和有效途径，进一步有所发明和创新，有效培养和提高学生的创新创业能力。

2 加强创新创业师资队伍建设

2.1 深化教学改革，提高教师创新创业能力

深化教学改革，以改革促进教师发展，不断提高教师素质，采取与业界合作、内外结合、专兼结合的方式，大力开展教师培训工作，促进产学研有机结合，同时鼓励青年教师攻读博士学位，培养一批创业者兼学者的优秀教师队伍，不断优化师资力量，强化专业师资队伍，加强高素质高水平教师队伍建设，组建教学团队，不断提高教师的创新创业能力。

2.2 加强培训工作，提高教师创新创业能力

通过加强各种培训工作，使教师既具备扎实的基础理论知识、较高的教学水平，又具有很强的创新创业能力。2009年8月24—29日，参加了黑龙江省科学技术厅举办的 2009年黑龙江省 TRIZ 理论培训班，获得了培训证书。2014年10月18—19日，参加了黑龙江省高校创新方法师资提升培训班，获得了培训证书。2017年8月16—18日，参加了新道创新创业引导师训练营第五期—创新思维与方法的培训学习。2017年9月21—26日，参加了由黑龙江省技术创新方法研究会和黑龙江省 TR I Z 理论研究所联合举办的五级 MATRIZ 大师谢-阿-罗格维诺夫授课的特别培训，获得了结业证书。2018年5月3—8日，参加了第五期国创赛督导专题实训暨人社部中国战略型人才培养工程“创业指导师”认证的培训学习，并获得了创业指导师的资格证书。同时在工作中，积极参加专业创新创业活动和理论学习，精益求精，不断提高业务能力和理论水平。

3 高校在人才培养全过程中提高学生的创新创业能力

3.1 加强组织管理保障创新创业教育活动的顺利开展

为了确保创新创业教育的不断发展，制订切实可行的制度和管理办法，建立以校、院、系创新创业管理的三级管理组织架构，保障创新创业教育活动的顺利开展。

3.2 加强产教融合培养学生的创新精神和创新能力

充分发挥资源优势，推进我校专业与企业深度合作，采取“校企双主体”协同育人的模式，积极进行创新创业型人才培养，与企业共建实习实训基地，产教融合，协同育人，指导学生开展实习实训活动。不断改革实习实训教育模式和形式，培养学生的创新精神和创新能力。

3.3 加强课程改革培养学生的创新创业意识和实践能力

积极推进创新创业人才培养模式改革，建立现代课堂教学模式，贯穿于人才培养的全过程，打造多层次、立体化创新创业教育运行机制，以理论教学为主导，开设 TRIZ 创新理论、创业理论、创业实践、职业生涯设计与规划、学科专业基础知识、创新创业项目设计、大学生就业指导等课程，把科学研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化及时纳入课程，推动课程改革，建设优质课、网络课、微课等课程资源库使学生掌握创新创业的基本理论知识，将专业知识和创新创业知识与技能有机结合，加强实践教育环节，全面详细了解企业的运作模式、管理制度、机构设置、工作流程和企业文化等，积累创新创业经验，培养学生的创新创业意识和实践能力。

3.4 加强项目研究培养学生的创新思维和科研能力

在创新创业教育中以项目研究拓展教学环节，形成项目抓手和任务清单，指导学生主持完成黑龙江省大学生创新创业训练项目十一项，现在正在主持两项黑龙江省大学生创新创业训练项目，提高学生创新能力和科研能力。在项目研究中，教师指导学生学会独立思考，确定课题目标与任务，在有影响的国内外学术期刊上先后发表了二十篇论文并多次获奖，申请国家知识产权局已经授权的实用新型专利十二项并实施推广，培养了学生的实验综合能力和实际应用能力，提高了创新思维和科研能力。

3.5 加强指导学生参赛提升学生的创新创业能力

加强指导学生积极参加国内外各项比赛并多次获奖：2012年2月1日，论文《对实验室制取硝基苯实验的改进》荣获 2012 黑龙江省第二届 TRIZ 杯大学生创新设计大赛一等奖；2013年10月30日，《多功能瓷砖》荣获中俄大学生科技创新大赛二等奖；2013年11月11日，《多功能胸卡》荣获在黑龙江省第二届“知识产权”杯高校发明创新竞赛三等奖；2015年9月，《一种汽车车窗防夹安全装置》荣获黑龙江省第三届“知识产权”杯高校发明创新竞赛三等奖；2018年5月，《基于TRIZ 原理的多功能眼镜》荣获第六届全国“TRIZ”杯大学生创新方法大赛三等奖；2018年8月，《太阳能双层可控清洁玻璃器》荣获黑龙江省第四届“互联网+”大学生创新创业大赛三等奖，培养和提高了学生的创新创业能力。

4 结语

通过创新创业教育融入人才培养全过程的路径研究，我们在高校人才培养全过程中积极改革创新创业人才培养模式，加强创新创业师资队伍建设，加强实践环节，有效实施创新创业，全面提高创新创业人才培养的质量和水平，不断提高学生的创新创业能力，为国家培养更多优秀的创新创业型人才。