浅谈小号的启蒙教育

贺新宇

【摘 要】当今社会，小号在全世界许多经济发达国家已成为儿童音乐教育的首選乐器。通常被人们誉为音乐皇冠上的明珠。小号成为儿童音乐教育的首选乐器一方面是因为小号本身就具有其他乐器无可比拟的丰富表现力。学习小号不仅使儿童的脑、眼、手、耳乃至全身心投入并协调配合，还能使儿童的组织能力、协调能力、指挥能力、阅读能力、记忆能力以及观察力、注意力、忍耐力等方面都得到明显的发展，为今后的学习和工作打下一个良好的素质基础。

【关键词】小号;启蒙教育;意义

一、小号启蒙教育的意义

（一）小号启蒙教育促进和普及早期音乐教育

小号在所有的乐器中的表现力是丰富的，音域宽广，声音色彩变化多端，能够模仿多种动物和事物的声音，容易亲近孩子心里，带领孩子进入音乐世界，儿童小号启蒙教育最有利于促进和普及早期音乐教育，最大限度的开发儿童潜能。

古希腊哲学家柏拉图说过：“如果教育得当，节奏与和声比什么都深入人心，比什么都扣人心弦。大家知道，当我们用耳朵感受音乐旋律的时候，我们的精神世界也会随之其变化。”音乐创作本身极具想象力，在接受音乐训练的过程中，被训练者大脑右半球得到了强烈有效的刺激，从而培养了艺术的想象力和直觉。

（二）小号启蒙教育对儿童智力因素与非智力因素的影响

列宁曾经说过：“不懂音乐就不懂生活。”音乐是人类的第二语言，学习小号除了对发展孩子的观察力、听觉力、记忆力、节奏感、表现力、思维想象力、创造力都有很大的帮助外，在培养孩子优秀的心理素质（性格、意志、气质）、学习习惯、学习态度、自信心方面也有很大的帮助。

1、小号学习是少儿智力开发的钥匙。学习小号不仅要求孩子的一双手在协调演奏，同时需要眼睛、耳朵、脚、大脑等器官的相互配合。再加上努力去理解音乐，表现音乐，就可以使人的观察力、注意力、听辨力、记忆力以及想象能力得到很好的锻炼和提高。

2、学习小号有助于培养儿童良好的意志品质。儿童普遍存在的一个问题就是好动，很难长时间地集中注意力去进行某一种活动。而练习小号是训练意志的有效途径。因为要吹奏好小号不是一朝一夕就能达到的，它需要坚持不懈地刻苦训练，必须有坚强的意志力和持久的恒心，孩子在学习小号的过程中逐渐学会克服自己、管理自己，学习小号可以培养儿童良好的学习习惯。

二、小号启蒙教育应注意的问题

（一）小号启蒙教育需要早期性

关于小号的基本功，小号吹奏家和教育家早已从各个方面做了详细论述。音乐早期启蒙教育的年龄一般是三至四岁左右，当三、四岁的孩子能够把复杂的母语运用自如时，同样也具备了学习音乐的才能，这就意味着启蒙教育的早期性。而事实是，目前的小号初级课程教学针对的儿童一般要晚于这个年龄，为巩固基本功缺少了时间，我们要树立小号作为独立乐器针对儿童进行早期的启蒙教育。

（二）小号乐器在启蒙教育中的缺陷

小号对于儿童来说尺寸偏大，是这件乐器的缺点，但不应成为失去启蒙教育的理由，重要的是孩子需要一个学习小号的早期环境。希望通过乐器研究与改进，克服小号乐器对儿童本身过大的弊病。如今教师也可运用小号创造孩子通过身体接触小号的机会，让儿童有更多更早的机会喜爱小号。从而改变小号学生的严重缺失，让小号教育以及启蒙学习重现生机，兴旺起来。

（三）小号启蒙教育的准确性

大多数孩子在学习起跑线上拥有同等条件，但在学习过程中差异日显，这与环境因素有着密切的关系，例如教师的教学法、学生学习的才能、家庭的学习环境等。因此，提高小号启蒙教育的准确性刻不容缓。“准确”这个词对我们来说从不陌生，但需要两个方面的互动： 一是教师的教学法正确，二是学生的练习方法准确。三、四岁的孩子第一次接触小号时没有任何坏习惯，是一块天然的好材料，教师就像工艺师，一定要认真思考如何用好这块材料，并将他精心雕琢，使其进步成才。在小号教学中，姿势是首要研究的问题，初学者存在各种各样的错误姿势，怎样使其掌握正确的吹奏方法值得深入探讨。尽管个人的生理条件各异，但是身体的自然放松状态都会存在，教学者要勤于引导，让孩子们明白什么是正确的姿势，并且督促其准确的练习，逐步养成好习惯。

（四）小号启蒙教育的科学性

小号教学内容复杂而繁多，应在什么阶段学习什么内容，教学者需要研究其科学性。总体来说，我们应按照由浅入深、由简入繁逐步深化的原则，既有原则性又有趣味性，举例说明：在学习小号时哪一部分应该最先掌握？多数的答案是注意身体的坐姿、站立以及双手握号的姿势正确与否，因为它会直接影响到我们将来的练习和演奏。面对这么多的部位，哪一个是应该最先掌握的，为什么？

我们需要从身体的角度科学地筛选，原则是部位中哪个动作最简单，最易掌握。以此为出发点，在站立练习的过程中，应当挺胸抬头，精神洒脱、饱满，不管是坐着吹还是站着吹，都要保持身体的端正。小号口朝向正前方，号体和人的身体尽量地成为直角。尽可能的利用头部的高低变化来调整角度，使它能够最大化的保持正确的吹奏姿势。在练习的过程中，我们可以利用镜子来当我们的监督者，对照镜子查看姿势正确与否，或者可以请别人检查、纠正，以便更好的掌握正确的吹奏姿势。

另一个例子，在手持小号时，左手应当握住号身的三个活塞筒，左手大拇指应放在活塞键第一键上方的U形管里，其它四个指头放在第三个活塞键的另一面，左手无名指应放在第三键下方的圆圈里，使小号稳妥地贴在左手掌心，以便更好的来利用左手大拇指和无名指调整音高的变化。一般来说，托号的重任应该肩负在左手上，右手不给予任何托号的压力，右手除了按键之外，不担负其它动作。由于按键的指头要向下用力，大拇指就需要向上用力，这样，大拇指和按键的三个指头便形成一个有力的挤压状。整个右手手形要自然、放松，这样动作才能更加灵活，速度才能更快，这样也便于以后演奏四键高音小号及德式扁键乐器。按键时要用指头触觉最好的部位去接触即手指指肚。按键的三个指头力求自然弯曲，每一个手指要弯曲并且关节要突出。

（五）小号启蒙教育的邏辑性与体系化

任何一门学科都有它的逻辑和体系，学习者应按照科学规范的方法去学习。教师根据不同学生的特点制定课程规划，因材施教，就是教学的体系化。美国教育家伊凡·加拉米安曾明确提出，“教师要研究学生，对他的演奏，音乐感、个性有一个清楚的了解。”明晰学生的优缺点才能判断其学习能力，正确选择着手提高的环节。小号教师应全面梳理教学演奏、训练中的技术问题和难点，同时准确把握作品的演奏风格，微观看待每节课需要解决的问题，宏观制定合理教学进程表。好的教学应是教学思路清晰，并具有逻辑性与科学性，可以使学生感到强烈的方向感，清楚地知道自己处于怎样的学习阶段，以及怎样继续学习下去。

（六）小号教学过程中的灵活性

小号初级课程教学针对的是7-10岁的儿童。这一阶段的儿童是非常活泼的，教师应该根据孩子的心理和生理特点灵活地调整，懂得研究学生的专业技能和个性特点。以下四个方面值得探讨：

（1）语言。面对7-10岁的初学儿童，我们要使用特殊的语言表达方式，不宜过多选用专业术语，而是尽可能使用儿童语言，做到通俗易懂。

（2）上课的气氛。课堂气氛松散是最常见的一个问题，所以教师要有计划安排，对上课内容和时间要把握适度，做到紧张有序、严肃活泼。

（3）表扬和批评。对小朋友的表扬和批评运用要恰如其分，一味批评会造成心理障碍，太多表扬会带来自满情绪。

（4）理解和沟通。教师要详细了解学生的生活环境，经常与他们沟通，不要让他们产生畏惧感，而是在愉快的心境中学习。

三、结论

小号启蒙教育对儿童有着极其重要的意义，而启蒙小号教育又是打下良好音乐素质的开端，所有孩子都是由启蒙小号老师代入小号音乐世界的，没有好的开端就没有往后音乐素质的成长，所以要从启蒙开始，让孩子在兴趣中学习音乐，在音乐中学习技巧，培养他们良好的音乐素质。通过以上分析与思考，希望更多的人重视小号的早期启蒙教育，解决小号早期启蒙教育的缺乏以及学生数量稀少等诸多问题，让更多的孩子进一步了解并喜爱这件优美的乐器，从而壮大小号学习队伍。

【参考文献】

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