“校企合作”背景下对电子技术应用专业产学结合教学模式的思考

王春燕

（广元市职业高级中学校，广元 628017）

目前，大多数中高职学校都在探究以“校企合作”为背景的产学结合的教学模式。产学结合的教学模式是企业和学校一起培养人才，学校以企业和社会需求为出发点，真正实现让企业走进学校，学校走进企业。针对实践过程中发现的问题以及社会对职业教育人才的要求，进行以下探究。

1 中职学校电子技术应用专业教学的现状及弊端

首先，在目前大环境下，电子技术应用专业有很大程度萎缩，很多学校为了招生宣传，吸引学生先后开设一些很时髦的专业。例如：机器人、无人机、电梯维护等尖端技术专业，未曾考虑学校的师资、实训条件以及市场的需求，没有明确的目标。直接导致学生的就业定位不明确。其次，课程设置大多以学科性课程为主，部分教学内容过时、陈旧，不能跟上实际应用。教师的教学方法主要是“灌输式”教学法，学生难以对所学课程产生浓厚的学习兴趣。再者在专业设置上，也缺乏职业特色，不能适应当前日益增长的人才培养要求。缺乏与企业生产、社会需求的紧密联系，影响学生的就业和发展。

2 中职学校电子技术应用专业学生培养目标以及工作岗位

教育的最终任务就是要对学生的就业和发展负责。中职学校电子技术应用专业学生的培养目标应注重学生综合职业能力，培养学生具备良好的社会适应能力和良好心理素质；培养面向电子产业方面的企事业单位，在生产、服务第一线从事生产，组织与管理，维护维修与安装、销售等工作，具有较强实际动手能力和较高素质的技能型人才。

中职学校毕业生的工作岗位目标是：简单电子产品的设计、生产一线的检验与管理、电子产品的销售、电子设备的安装、售后、维护与维修等等。因此，学生的培养目标和工作岗位目标对职业教育的改革具有重要意义。

3 电子技术用专业“产学结合”教学模式的构建

3.1 编写适用电子技术用专业中职学生的“一体化”校本教材

所谓“一体化”教学模式是指抛开原来的教学模式，把理论教学和实训操作融为一体，以完成一个任务或者一个项目的一种教学模式。按照电子技术应用专业的培养目标，可以将教学内容分为文化知识、专业能力、综合实践，专业知识是学生学习的基础，主要由语文、数学、英语、德育、体育、计算机基础、电工技术基础、电子技术基础构成。文化知识的教学需要贯穿在四个学期之中。专业能力是电子技术应用专业教学的重点，主要由电子技能、家用电器、电拖、PROTEL 技术、单片机控制、PLC、生产流程、电子产品销售等专业课程构成，第一部分强化基本的职业技能，让学生学会本专业工具的使用技能。第二部分以专业技能为重点，让学生熟练掌握必要的专业知识和专业技能。第三部分以综合运用为主，拓展和深化学生的专业技能，让学生养成良好的职业素养，适应企业的工作环境。

只有选择合适的教材才能满足以上需求。市面上的教材五花八门大多偏重知识的系统性，这就要求电子专业的教师在教学过程中不断总结，编写适合校企合作的一体化教材。

3.2 与企业合作，学校走出去，企业走进来。

学校走出去指突破传统的完全在校内进行的单一教学模式，走进企业并与企业建立紧密的长期合作关系，有计划地安排学生到企业进行顶岗实习。企业走进来是指学校与企业签订合同，形成长期稳定的合作关系。这样既能提高学生的实践能力，又能解决学校实训耗材问题，同时，学生在实际的生产过程中，还能学到企业车间相关的管理知识。企业在生产高峰时段还可以利用学生创造一定的价值，学生直接参与生产，实现与企业零距离上岗。使学校与企业、教师与企业技术人员、学生与工作岗位之间有了密切的联系。这种产学结合的模式，突破了在传统教学中单一人才培养模式。

4 产学结合教学模式的优势以及思考

以“校企合作”为背景的产学结合教学模式，充分发挥了企业的优势，让老师更多的了解社会、行业需求以及真实走进生产一线的机会，不仅丰富理论知识，还提高了实践能力和业务能力，增强了教师的综合素质。

通过产学结合的教学模式，增强了学生实践能力，大大提高了学生学习兴趣。企业在生产淡季派技术人员来学校指导教师和学生，生产旺季学校安排学生到企业进行实践。学生与企业无缝对接，让他们在真正的工作岗位体验到工作的真实意义。

在产学结合的教学模式下也有一些需要新的思考，一、在产学结合教学过程中，不仅要求“双师”型教师，还需要实践经验丰富的技术工人。这就要求教师要不断提高自己的实际动手能力。二、在与企业合作中，专业对口，才能让学生实现学以致用。选择企业时，还要考虑企业管理的规范性、企业工作岗位的安全性。三、在产学结合的过程中，注意协调好企业、学校、学生三者之间的关系。企业解决劳动力的问题；企业提供给学校校外实习基地；学生获得劳动报酬的同时还提升了职业素养以及技术能力。同时企业应当遵守劳动法的相关规定，不能把学生当成廉价劳动力，任意增加劳动强度。学校要对学生加强管理，维护企业的利益，争取实现三者共赢。

总之，在校企合作下的产学结合教学模式，是以发展学生能力为核心，以企业和社会的需求为目标，以学生的技能提升为入口，以兴趣促进学生思考，进入教与学相长的良性循环，从而推动中职学校电子技术用专业教学的高效实施。