初中语文写作教学策略探究

山东省东营市垦利区胜坨中学 苟兴珍

初中语文写作教学是初中语文教学的主要内容。写作就是把自己的想法用语言表达出来，但由于大部分教师受到应试教育的影响，在进行写作教学的过程中，都是按照范文进行讲解，这样的写作教学是毫无意义的，根本不能真正提高学生的写作能力，反而限制了学生的思维，使学生在写作中不能畅所欲言。随着新课程改革的不断推进，语文写作教学变得尤为重要，下面是我总结的在初中语文教学中的写作教学策略，分为以下几点。

一、教师应加强学生之间的沟通联系，激发学生的写作兴趣。

兴趣是做任何事情的根本，在写作教学中，教师首先应该激发学生的写作兴趣，让学生感受到写作带来的快乐，最后爱上写作。要想让学生学会写作，就得先学会记事，教师可以给学生讲解一下叙事时要注意的事项，多给学生讲解一些优秀的范文。也可以让学生自由讨论，这样学生在说出自己想法的时候也不会受到限制。教师可以给学生布置一个写作任务，让学生写一个叙事性的作文，写好之后学生可以在小组内互相评价，对写得好的地方和不好地方都要提出来，这样既能增强学生之间的交流，还能让学生在互相评价中取长补短。

二、教师应让学生明确写作方向和目的，让学生掌握正确的写作方法。

教师让学生写作的时候，一定要注意使用正确的方法和注意事项，否则在写作的时候就会毫无头绪，写出来的文章质便会不尽如人意。教师要让学生明确写作的真正目的，并不是为了考试取得高分，而是为了锻炼自己的语言表达能力、思维能力等。例如，教师在让学生写作叙事性作文的时候，要让学生把时间、地点、人物、事件等交代清楚，要教会学生如何安排文章结构、刻画人物形象、进行细节描写等，并且教会学生运用常用的写作手法、常见的句型格式等。另外展开叙述的时候，要找到切入点，在写作中要语句通顺、不要出现病句和标点符号错误，这样学生在写作过程中才能有一个明确的思路，才能更好地进行写作。

三、教师要鼓励学生进行课外阅读，丰富自己的写作资源。

教师一定要让学生多读书，只有多读书才能提高自己的词汇量和表达能力，在写作的时候才会有绵延不断的知识。传统的写作素材都是千篇一律的，例如，雷锋叔叔乐于助人、老师深夜批改作业、扶老奶奶过马路、拾金不昧等，这些都是陈旧的例子。很多学生在写作文的时候，写出的内容比较空洞，没有真实感。还有的写的是流水账，一天经历的事情全部记录下来，毫无重点。学生只有广泛阅读，多读各种各样的书籍，提高阅读量，写出来的内容才会更加新颖，吸引读者。例如，在教学关于“发挥想象力”这节课的时候，不是让学生无限制地去想象，而是要让学生多回想一下自己平时读过哪些书籍？哪些名著？哪些诗歌？让学生从这些读物中寻找写作需要的素材，如果学生平时读书较多，在写作文的时候无论遇到什么样的作文题目，都会信手拈来。如果平时读书较少，学生在写作的时候就会非常吃力，只能东拼西凑，勉强完成一篇作文。由此可见，课外阅读在语文教学中的作用非常重要。

四、要培养学生的创新精神。

创新是写作中的难点，学会创新才能真正学会写作。在传统的写作中，都是教师给出参考内容，学生只是按部就班地进行写作，毫无创新。长此以往，只会抑制学生的想象能力和思维能力，这样就大大降低学生对写作的兴趣。在实际的写作教学中，教师应该让学生养成观察的好习惯，多阅读一些有意义的书籍，不断丰富自己的知识，为写作积累充足的素材。教师要积极开展阅读课，在阅读课上不要约束学生，要让学生在知识的海洋中自由探索和畅游。只有素材丰富了才能写出好的文章，并且在写作中运用自如，做到创新。久而久之，学生的知识储备增加了，素材丰富了，创新能力便自然而然提高了。创新能力提升了，写出的文章才能别出心裁，读起来朗朗上口，让人回味无穷，达到写作的最高境界。

总之，初中语文写作教学一直都是需要深入探讨的问题，教师要想提高初中生的写作水平，就要在以后的工作中，培养学生的探索精神，提高学生的思维能力，让学生学会写作方法，明白写作目的，注意写作事项，并让学生进行广泛阅读，才能真正提高他们的写作能力，为他们将来升入更高的学府打下良好的基础。