互联网+在数学课堂教学中的应用与研究

王婧楠

（荆楚理工学院，荆门 448000）

1 “互联网+数学课堂”的内涵

互联网+数学课堂是指在开展数学教学的过程中，借助互联网技术和网络平台，实现对文字、图片、视频等教学资源综合利用的目的，并通过这样的方式来提升数学课堂的互动性和学生学习数学的兴趣。

2 实现互联网+在数学课堂教学中应用的必要性

在传统的数学教学过程中，由于教学方法过于枯燥、缺乏创新，一方面难以保障教学效率，另一方面容易引起学生的逆反心理，打击学生的学习兴趣，这对于学生今后的学习和成长极为不利。只有通过将互联网+应用于数学课堂教学中，才能够全面激发学生的学习兴趣，引导学生自主的学习数学知识，帮助学生养成良好的学习习惯，这也是提升数学教学效率的必要途径。

3 “互联网+”在数学课堂中应用的有效策略

3.1 借助多媒体技术来调动学生学习积极性

数学教学并非枯燥无趣，关键在于教师选择怎样的教学方法。教师可以从学生的兴趣特点出发，结合常见的生活情景来构建教学框架和内容。同时，教师还应该将多媒体技术和设备充分的利用起来，利用丰富的网络教学资源来提升教学课堂的丰富性。比方说，在讲解《函数的奇偶性》这一课的时候，教师备课的时候可以准备一些图片和视频，让学生在课上的时候能够更加直观的感受到事物的对称美，通过为学生播放图片和视频的方式，来将学生引入教学情境，然后再通过提问的方式，将学生的注意力引导的教学内容上，这样就能够在激发学生学习兴趣的同时，帮助学生养成自主思考的习惯。

3.2 借助慕课来提升学生的学习水平

慕课是互联网与教育行业融合的产物，也是当前教育行业应用非常广泛的一种教学模式。在借助慕课来开展数学教学的过程中，首先要对学生的学习情况和学习能力有一个大概的把握，针对学生的具体情况，选择性的运用慕课中视频讲解、试题训练以及概念讲解等模块来提升学生的学习水平。同时，借助慕课的网络学习管理系统，还能够让学生在网络平台中自主的完成相应的学习和训练，并将网络作业上交到慕课平台中。这样教师就能够方便快捷的获取学生的学习情况和作业成绩，为教师教学方案的制定提供了便利。

3.3 进一步优化教学评价体系

在过去的数学教学过程中，往往是依据学生的考试成绩来对学生的学习情况进行评价，然而这种单一的评价方式通常难以全面的反映出学生的学习情况和教师的教学水平。而且通过试卷来评判学生学习水平的方式也容易引发学生的厌学心理，得不偿失。因此，在今后的教学和发展过程中，必须要充分的认识到教学评价体系构建的重要性，在现有评价体系的基础上进行优化和完善，构建一个综合全面的教学评价体系，确保评价体系能够真实的反映学生的学习情况和教师的教学水平。

除此之外，在对教学评价体系进行构建的过程中，必须要加强互联网技术充分的利用起来。比方说，当前应用比较广泛的超星教学平台，其能够对教师和学生的教学、学习过程进行自动记录，这样教师能够通过平台的回放功能来把握每个学生学习的细节，例如学生在课堂上有没有睡觉、哪个学生没有按时交作业等等。学生也能够通过观看教学回放来重复学习自己没有掌握好的知识。还可以构建一个类似于QQ空间的学校师生交流平台，每个学生在自己的主页中填写好自身的学习状况和学习需求，通过系统匹配来让教师为对应的学生提供一些学习指导，帮助学生掌握正确的学习方式，还能够为学生提供一些心理辅导，避免学生产生消极心理，影响身心健康发展。

4 结束语

总的来讲，在信息时代背景下，互联网技术已经成为了今后教育行业发展过程中必不可少的一项技术。教育工作者必须要充分的认识到互联网技术的重要性，特别是在数学教学过程中，结合学科的特点和互联网+的优势，实现互联网+与数学教学的有效融合。这样就能够在提升数学教学效率和水平的同时，将学生的学习积极性充分的调动起来，引导学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，为学生今后的学习和成长以及教育行业可持续发展的实现奠定坚实的基础。