导学案在道德与法治课程应用对策的研究

杨波

【摘要】随着我国教育事业的快速发展，导学案在教育事业当中的应用范围在逐渐的扩大。导学案的应用主要是能够根据学生们的特点和爱好来进行分析，对教学方案和教学模式进行详细的研究。让学生们对学习的内容的重点进行明确的划分和掌握，逐步的提高学生们的思维和知识的应用能力。本文主要针对导学案在道德与法治自主学习当中的措施进行研究。

【关键词】导学案   自主学习   研究   策略   道德与法治

导学案的应用促进了道德与法治课堂模式的创新和改革。教师们通过导学案对课程进行设计和分析，根据学生们的个性化需求将导学案应用到学生们的自主学习当中，对学生们的养成良好的自主学习习惯提供了很大的帮助，学生们也能够对学习的知识进行思考，发散思维，提高学习的效果和质量。导学案的道德与法治课程实施，加强了学生们自主探究和理解能力。

一、导学案在初中道德与法治当中实施的作用

（一）有利于促进学生们形成良好的学习习惯

教师们在利用导学案对道德与法治课程进行教学过程当中，教师们如果对学习的内容进行提问，学生们就会按照导学案当中的提示来进行回答。经过长时间的积累，学生们就会积极的对问题进行思考，形成良好的学习习惯。

（二）对学生们的答题思路进行有效地规范

在学生们自主学习的过程当中，教师们可以应用导学案来对解题思路和格式提出相关的要求，学生们就能够按照标准来进行答题，教师们对学生们的问题进行解答，促进学生们形成规范的答题模式。

二、导学案在道德与法治课程应用的对策分析

（一）对导学案的发放时间进行灵活应用

在传统的导学案应用过程当中，教师们会提前两天发导学案，让学生们安排自己的时间对学案进行自主学习，然后教师们对导学案进行审阅，通过导学案将学生们的问题反馈给教师，教师会根据问题来判定教学中的重点和难点。举例说明在对“财产权”进行教学过程当中，教师们会提前发放导学案让学生们进行自主预习，学生们如果不提前预习相关的内容，课堂上就会思路混乱，听不懂课堂讲解的内容，教师们的教学效果也不能够提高。

（二）教师们要对导学案的应用进行引导

教师们在教学的过程当中要充分的发挥学生们学习的主观能动性，在课堂上要根据导学案的内容来提出相关的问题，教师们要积极的融入到小组讨论活动中，对学生们的思维开发进行充分的引导。还要引导学生们自主学习，教师们根据导学案当中设计的自主学习内容进行引导，引导学生们根据导学案正确的阅读的教材，还要引导学生们自主学习的其他的方法，促进学习效果的提高。例如在《理解权利义务》课程教学中，教师在导学案中引入“刚毕业的某大学生在求职中与企业签订试用合同，以协调工资待遇”的案例，以引发学生对合同中权利和义务的思考;其次，在自主学习相关内容之后，又进一步深化，给出案例：小明因为家庭经济困难，读到初二就辍学了，家长送他到工厂做工，以便增加家庭收入。然后让学生回答对这一案例的看法，以深化对权力的思考;最后，在教学中教师给出案例：春节期间，有些群众在家里进行娱乐活动，吵吵闹闹，严重影响了邻居的休息，还理直气壮地说：“娱乐活动是公民的权利，谁也管不着。”通过对导学案的分析，教师引导学生逐渐认识到权利与义务的关系，提高学生们自主学习的效率。

（三）在课堂展示方面关注的问题

学生们会根据导学案对自主学习的内容进行展示，在展示的过程当中，教师们要认真的对学生们讲解思路和顺序予以更多的关注，及时的对出现的问题进行改正。要想提高学生们自主学习的效果和质量，教师们就要积极的激发学生们自主学习的好奇心，通过长時间的积累，提高学生们的学习质量和效果。在具体的展示过程当中要对每个学生展示的时间进行科学合理的规定，学生们会根据时间来确定自身展示的重点，提高学生们的语言表达能力。

（四）关于学生们学习习惯的培养方面

受传统教育形式的影响，学生们还没有从根本上意识到自主学习的重要性。在上课之间没有对讲解的内容进行预习，在课堂上注重笔记记录，在课后又不对笔记和教材进行巩固，一味地注重家庭作业的完成，不然就是对课外习题进行训练，没有从根本上接收到老师在课堂上讲解的内容。

学生们要想从根本上提高学习的效率，教师们需要对学生们的预习习惯进行规划，制定相关的教学目标。教师们对初中的道德与法治的实际教学状况进行分析，制定合作学习的模式相关的预习任务，教师们对学生们的预习任务要在课堂上完成，通过提问的形式加强学生们的记忆。这样不仅不能够占用学生们的课余时间，还能够让学生们在课堂上对预习的内容进行掌握。

（五）开展小组合作式的学习策略

学生们在讨论的过程遇到分歧比较大的问题是，这样教师们就可以开展小组交流的形式来对问题进行研究，通过小组交流的形式来展示自身理解的观点，还能够充分的掌握到道德与法治教材当中语言的科学和准确性。举例说明在道德与法治教材当中“行使监督权时，要以事实为依据”，就不能用“实话实说”来进行代替。教师讲解过程中要加强学生们知识之间的联系。学生们可以通过小组的交流活动，促进小组成员之间的沟通，提高学生们探究问题的能力，加强对知识的理解和巩固。具体说明在学习“诚信的复杂性”时，可以让学生们来对其进行讨论“在任何情况下都能够对诚实守信进行应用吗？”激发学生们思考。

导学案在道德与法治的课程中进行应用，提高了学生们的学习效率，还能够对学生们自主学习习惯的培养带来积极的作用，促进学生们自主学习能力的提升。

【参考文献】

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