水果的创意插画在初中美术课堂中的教学探索

马慕夏

【摘要】课堂借挖掘水果的新形象，让学生在水果创意插画创作中不断的思考和拓展他们的思维，充分发挥自己的想象力，他们站在不同的角度上思考和研究把常见的水果形象经过加工的过程，不仅表达了自己的内心世界，更是在进行着艺术创作。学生在创作中不但发现插画是一件可以很有趣的事情，而且也可以是他们用来表达自己的一种特殊语言，从而提高学生的自信心，更是有利于他们的健康成长。

【关键词】水果   创意插画   想象力   探索

一、教学探索一：创意插画的含义

插画作为一种艺术形式，是从绘画的基础上演化而来的，已普遍用于现代设计领域的各个方面，从广告设计、商品包装到书籍装祯、宣传样本、展示设计等。都可以看到其动人的身影，感受到它独特的魅力。插画是穿插在图书中的“画”，为了强调、宣传文章的意义或营造视觉效果，进而积将文字内容作視觉化的造型表现，凡是这类具有图解内文、装饰文案以及补充文章作用的绘画、图片、图表等视觉造型符号均可称之为“插画”。

随着现代科技和商业的发展，插画渐渐从绘画艺术的范畴内独立出来，成为绘画艺术的应用学科。如今插我们生活各个方面都有插画出现的影子。

二、教学探索二：启动想象力“挖掘机”

爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的……”，然而想象是在掌握一定的知识面的基础上完成的。创意水果插画要求同学在已有水果形象的基础上，在头脑中创造出一个念头或新形象的能力。

从水果的形状、功能、生长环境、个性、组合、方法和关系等六个方面寻找“发散点”，进行具有灵活和新颖的发散思维训练，让学生打破常规式的思维方法，进行全新形式的探索，创造新奇的水果形象。

1. 水果的摄影照片与插画想象的真假结合

先让学生观看水果的摄影照片，感受水果带来的色彩视觉冲击力，感受一些关于真实照片与插画想象结合的作品，也许水果形状的影子变身为另一个新形象，让学生去了解作者都是对这些实拍照片进行了一翻想象和构图思考后，才创作了这些生动有趣、虚实融合的插画作品。这些也可以是学生发挥想象创作的背景。这个阶段意在启发学生多观察水果的造型形象特征，为下一步的“脑洞大开”做好铺垫。

2. 将水果与不可能的形态结合

（1）从水果的形状上进行水果创意插画

一组关于运动员与跑步机的插画作品，作品中弯弯的香蕉变成跑步机，蕉头突出的蕉柄是跑步机的抓手。又例如，红红的这一类型的创作是基于生活中人们对事物固有的认知形态，结合不可能的现象通过插画表现出来，形成视觉反差效果。这些构思充满了无限的想象力和童趣，却并不会让人感到幼稚。当学生有些创意有了不错的素材，为了让画面更有艺术感，还是要对素材进行重新的修饰和统一的风格处理。

（2）从水果的个性上进行水果创意插画

水果不同的色彩和形状，带给学生不同的感受体验，他们通过对该水果的理解，设计出不同的水果星人的形象，例如，又圆又红的西瓜，可以是一位穿红裙子的可爱女孩，黄橙橙的菠萝可以是一位有帅气发型的男孩等等。

（3）从水果的生长环境中进行水果创意插画

启发学生寻找水果生长环境，并把变身后的水果融入在该环境中去，例如生长热带的芒果，变身为金黄色的沙滩，与海边形成一道风景画。

（4）水果的偶然造型

当一个水果被切开时，它的造型会有什么变化呢？学生观察横切开和竖切开的水果形象，发现它的新形象，从而得到创作的启发。例如，切开后的西瓜，又大又深，就像一个大水池，人们可以畅游其中，而被切成三角体的西瓜，起沙的外观蒙着仙气，看起来却像一座红色的雪山等等。这些偶然造型都带给学生新的视觉体验和启发。

艺术创作是离不开想象力的，我们引导学生在插画创作中不断的思考和拓展他们的思维，充分发挥自己的想象力，鼓励他们在水果创意插画中自由表达想法。学生在绘画创作中，站在不同的角度上思考和研究把常见的水果形象经过加工的过程，不仅表达了自己的内心世界，更是在进行着艺术创作。学生在创作中不但发现插画是一件可以很有趣的事情，而且也可以是他们用来表达自己的一种特殊语言，从而提高学生的自信心，这不仅有利于提升他们的创作能力，更是有利于他们的健康成长和今后的学习生活而做好铺垫。

【参考文献】

[1]黄朝贵.想象力 构图与创作思维[M].人民邮电出版社，2019