“引导自学法”在高中化学教学中的应用

刘循方

【摘要】在高中阶段的新课程环境下，化学教师应及时转变课堂教学的传统方法。在具体的教学中，积极通过引导自学法来实施教学活动，帮助学生积极自主地学习，调动起学生强烈的学习欲望，并逐步增强自主学习与探究能力。基于此，本文从高中化学出发，探讨了引导自学法在平日教学中的应用价值及措施，仅供参考。

【关键词】推广应用   引导自学法   高中化学

伴随高中新教改的持续深化，化学教学领域也在不断深入创新。其中的引导自学法作为一种教学新方法，十分强调学生的自学与老师的引导。在引导自学法下，学生需要充分利用主观能动性，老师则应突出学生主体性，调动学生自学的热情，有效培养学生的创新发展思维，促进学生大幅提升学习效率，进而引导学生活学活用知识。

一、在高中化学中有效应用引导自学法的价值

引导自学法指的就是学生在教师悉心的引导下，自主探索知识、独立解决难题的方法。在平日的化学教学中，老师通过引导自学法，能充分调动学生浓厚的学习兴趣爱好，引导学生在学习与探究问题中，逐步锻炼、发展能力，以充分利用学生的课堂主体作用。同时，还应在整个化学教学的过程中，始终贯穿引导与自学，以促进学生大幅提升学习效率、充分调动学生的整体积极性。

二、在高中化学中有效应用引导自学法的措施

1.知识引导，启发学生从整体上连贯知识

在化学学习中，很多学生尽管有大量累积知识，但却普遍不会如何加以灵活运用。所以，教师可以考虑从知识出发，来正确引导探究解决问题。例如，在医药说明书上，常常会标明具体的药物成分、结构、作用等。所以教师便可与教学内容相结合，引导学生按化学知识，自主分析药物说明书上的结构，以明确药物种类与性质。另外，教师还可基于其他学科理论知识来引導学生：在常见反应概念中，存在交叉及包含关系，这类似于数学集合概念。因此，在教学中教师可安排学生基于数学知识，自主描绘六个基本反应的Venn关系图，以促进学生更深刻地记忆。又如，海水淡化中涉及蒸发原理，所以物化之间存在联系;我国首次化学合成“结晶牛胰岛素”这种生物活性类型蛋白质，所以化学与生物也存在联系。所以教师可以基于其他学科来正确引导学生自学化学。而在生活中也涉及很多化学应用例子，如“全球变暖”破坏了人类赖以生存的自然环境。主要就是二氧化碳排放过多，但二氧化碳还存在积极价值，如当作保护气、用于救火等。这么一来，老师便能辨证地引导学生综合看待二氧化碳。

2.创设情境，引导学生展开自主探究

在化学教学中，作为教师可创设一定的问题、生活化、实验等之类的情境，来引导学生自学。针对问题情境，化学教师可这样提问：同学们，从海水内可以提取粗盐，但海水中还含有其他物质，如氯化镁、氯化钙等，所以工业上究竟是如何分离并提取粗盐？基于以上问题，教师便能正确引导学生学会分析、思考。针对生活化情境，教师便可以列举常见的生活实例：为何铁锈为红色？常见电焊中有哪些化学变化？涂上肥皂水为何可以止住蚊子咬后的痒痒的感觉？教师借助学生熟悉的生活现象，便能引导学生深入思考。针对实验情境，教师可以先做一个银镜反应实验：向洁净试管，添加AgNO3溶液（浓度1ml2%），再一边振荡一边滴入稀氨水（浓度2%）。然后，继续滴入一些稀氨水，并溶解沉淀，再滴入少许乙醛，并在热水浴中放置试管。一会儿后，在试管内壁上便有一层银镜。就此老师便可以这样提问：为何试管壁上会有银镜出现？以引导学生提出假设，并兴趣盎然地自主探究实验结论。

3.延伸引导，有效提升学生自学效果

在化学教学中，教师可考虑拓展延伸课本内容，以充实学生的储备，积极引导学生自主探索。譬如，在制备实验“氢氧化铁胶体”完成后，学生一般会大致了解氢氧化铁的基础性质及实验操作步骤。就此，教师便可深入拓展延伸，发散学生思维，这样提问：分离提纯这种胶体的方法及原理是什么？在社会中胶体的用途有哪些？然后，教师还可就此布置课后作业，安排学生广泛收集、整理有关资料，来正确回答问题。教师再在下节课上，便可预留十分钟，安排学生及时分享自己的资料，并简述自己的解答。针对前一个问题，具有固定答案，教师可提出答案;针对后一个问题，没有唯一答案，言之有理便好。又如，教师在讲授“配置一定浓度的溶液”时，便应先细讲配置氢氧化钠、硫酸等溶液的方法。再在实验中针对每一步实验操作，以设问的形式来引导学生由浅到深地探究，最后再适当予以拓展延伸：为何先要冷却烧杯溶液至室温，方才能向容量瓶转入？为何需要通过蒸馏水，来进一步洗涤玻璃棒及烧杯内壁？为何需要向容量瓶内注入洗涤后溶液？为何要轻震容量瓶，充分混合溶液？为何改用胶头滴管添加蒸馏水一直至刻度线？生活中有观察到哪些有关溶液配制的现象，举例说一说？这么一来，学生便能带着疑问展开自主及延伸学习，及时找到正确的答案，以提高思考能力。

三、结语

综上所述，在高中时期的化学教学中，先进的引导自学法具有很重要的作用。既有助于老师大幅提升教学效率，又有助于学生有兴趣系统地自主学习。在具体运用这种教学方法时，需要老师巧设问题，大力渲染学习气氛，引导学生自主学习。此外，教师还需要多多鼓励学生自主探究解决问题、提升独立自主思考方面的能力、形成好的习惯、拓宽自己的知识范围。

【参考文献】

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