基于核心素养的初中英语深层阅读教学实践与探索

李壮

【摘要】英语阅读教学对于学生养成语言素养具有促进作用，也是英语核心素养培养的关键渠道。因此，本文针对初中英语教学中核心素养的关键意义进行概述分析，并从中提出核心素养下初中英语深层阅读教学的实践路径。

【关键词】核心素养   初中英语   阅读教学

引言

在初中英语教学中，阅读教学对于培养学生表达能力具有重要作用，还可以促使学生思维发展，帮助学生形成良好的思维逻辑能力。因此，教师在开展英语深层次阅读教学时，需要结合核心素养教育理念，积极探索新型阅读教学方法，有效加强阅读教学针对性、实效性。

一、在英语阅读教学中激发学生阅读兴趣

在初中英语阅读教学中，教师所选择的阅读教材极大程度影响到学生阅读水平的提升，如若教师选择难度过高的阅读材料，很容易导致学生受到打击，如若阅读材料过于简单，则会导致学生丧失学习兴趣。因此，教师需要合理筛选优秀阅读材料，根据学生阅读水平发展情况、学习能力、阅读水平等多方面特点进行材料选择，优先考虑材料阅读可行性，其中信息是否满足学生学习需求，为提升学生阅读水平提供辅助作用。例如，教师在带领学生阅读初中英语人教版“Do you have a soccer ball？”一课时，因为其中很多单词对于初中学生来说过于生僻，学生很容易丧失学习兴趣。教师可以向学生进行提问“What kind of sports do you like？”“How do you say basketball in English？”以此激发学生学习兴趣，让学生对接下来的阅读材料具有浓厚兴趣，从而调动学生学习积极性。又如，教师在带领学生阅读教材“Is this your pencil？”一课时，因为其中内容与学生息息相关，学生很容易便对学习内容具有足够兴趣，教师此时可以要求学生与其他学生共同讨论其他学习用品的英语单词，然后以写作形式进行记录，让学生在学会阅读的基础上对英语文章句式、结构具有足够了解，从而提升学生英语阅读应用能力。

二、加强学生英语阅读理解能力

核心素养背景下，教师在带领学生深入阅读英语教材时，应加强培养学生对阅读材料的理解能力，在与学生共同分析阅读材料内容时需要训练学生的发音语调、发音情感，促使学生在阅读英语材料时情感更加饱满。因此，教师在选择阅读材料时既需要满足学生学习需求，还需要锻炼学生阅读技巧，引导学生共同分析阅读材料内容，让学生通过合作思考、自主思考等方式对材料具有独特见解，从而提升英语阅读教学有效性。例如，教师在带领学生阅读初中英语八年级“ Do you want to watch a game show？”一课时，可以将学生进行小组划分，要求学生进行分段阅读，一些阅读能力较差的学生可以阅读简单的段落，阅读能力较强的学生可以阅读较难的段落，并鼓励学生在阅读中与小组同学共同讨论课文含义，然后进行小组合作表演，由教师对每名小组的阅读表现进行点评，从而加强学生阅读积极性，促使学生懂得如何有感情的阅读英语课文。

三、拓展英语阅读渠道

想要提升初中生英语阅读水平，不仅需要教师在课堂教学中培养学生阅读技巧，还需要帮助学生养成良好的自主阅读习惯。因此，教师需要通过开展课外阅读延伸课堂教学阅读渠道，让学生在丰富的阅读材料中不断累积英语词汇，从而提升学生英语阅读水平。例如，教师在带领学生共同阅读英语教材“ What were you doing when the rainstorm came？”一课后，可为学生布置课后作业，要求学生通过网络搜集、词典查找等方式搜集有关天气的词汇，并将其组成一篇英语文章。同時，教师还可以要求学生搜集有关天气的小故事，并在课堂学习中分享给教师和其他学生，让学生在课后作业中形成自主探究意识，在掌握英语单词的过程中形成词语组合能力。此外，教师还可以在教学后通过微信群、QQ群等方式向学生分享优秀的英语阅读材料，如“The health benefits of physical exercise”，在学生阅读后，教师可以通过课堂提问的方式来检验学生阅读效果，如“What kind of sports do you like？”教师在导入英语提问内容后，学生便会与其他学生交流，促使学生在阅读教学中找到学习英语知识的乐趣。此外，部分学生对于英语阅读教学缺乏学习兴趣，不愿意在课堂阅读后完成课后阅读作业，教师可以要求此类学生阅读一些趣味性的英语故事，减少学生对英语阅读的抵触心理。

结语

综上所述，在初中英语阅读教学中培养学生核心素养，首先需要英语教师在阅读教学中激发学生阅读兴趣，根据学生学习需求拓展英语阅读渠道，通过小组合作、课后阅读等方式培养学生英语材料理解能力，进而提升学生英语阅读水平。

【参考文献】

[1]李明远. 基于阅读课教学的学生英语学科核心素养培养[J]. 基础外语教育，2016，18（05）：95-100+112.

[2]李任浩. 基于核心素养培育的初中英语KWLQ阅读教学模式探究[J]. 海外英语，2019（19）：88-91.