在综合实践活动中学生信息技术运用能力的培养策略研究

陈凤莺

【摘要】综合实践活动旨在培养学生全面的实践操作能力，其作为一种综合性教学活动，对学生的探究能力提出了较高要求，信息技术教育作为综合实践活动中的主要构成，不仅顺应了当前互联网信息时代的发展趋势，而且为学生成长产生了巨大的实践价值，因此教育者们也一直探寻在综合实践活动教学中提升学生信息技术运用能力的有效方式和策略。基于此，本文将简要分析提升中学生信息技术运用能力的现实依据，并系统阐述应如何在综合实践中培养学生的此项能力，以期为实现我国学生的全面发展提供一定的方法论示范。

【关键词】综合实践活动   中学生   信息技术运用能力   现实依据   培养策略

引言

信息技术不仅为综合实践活动教学提供了可靠的技术支撑，其也是该学科学生培养的主要目标，基于教育改革的综合实践活动教学内容主要包括信息技术教育、研究性学习活动等几大部分。而信息技术作为符合时代发展潮流的教育方向，已经成为教育领域研究的重要课题，而学生的信息技术运用能力则成为此项教育的主要目标，旨在使学生能够良好适应当前的时代发展大势，并逐渐提升信息技术素养而实现在互联网时代的生存与发展，因此相关教育者应在教学实践中不断探究并优化提升学生信息技术应用水平的有效方式。

一、在综合实践活动中培养学生信息技术运用能力所基于的现实依据

（一）信息技术教育现状中仍存在诸多亟待解决的问题

首先，信息技术作为相对新兴的学科之一，正是由于其新兴的特点而使相关教育群体尚未完全把握该学科的教学内容与目标，教学效果及学生能力提升不显著;其次，尽管我国教育改革已经推行多年且取得一定成果，但大部分教师仍然受到传统教育理念的影响，包括信息技术教育在内的综合实践活动并不占据重要地位，其在中学的教学实践中基本流于形式;最后，在多年传统教育观念影响下，信息技术学科的教师多数仍采用单一灌输式教学方法，一味向学生单向输出信息技术理论知识而严重忽视了学生的实践应用能力提升。

（二）提升学生的信息技术应用能力对其成长能够产生巨大的实践价值

信息技术应用能力也就是通过实践操作充分展现自身创意，这对学生的创新思维及动手操作能力都提出了較高要求，提升学生的此项能力能够产生巨大的实践价值：其一，有意培养学生的实践应用能力本身就是对传统教学理念的突破，此种教学给予了学生足够的自由与空间去学表达与呈现创意;其二，在培养学生信息技术实践应用能力的过程中既能够极大拓宽学生的知识范围并增强其信息技术知识储备，又能够为其学习生活带来极大便利;最后，培养学生信息技术应用能力从根本上说能够为其在互联网时代的生存发展提供必要的技能，促使其能够自觉顺应时代发展的要求而不断提升自身能力。

二、在综合实践活动中培养学生信息技术应用能力的有效策略分析

（一）搭建生动直观的信息技术知识情境，提升学生的创新思维能力

互联网时代的发展大势本身就彰显着人类创新思维的重要意义，信息技术应用能力提升的基础也在于学生发散性思维的培养，为此教师则可以为学生构建直观的知识场景，以此种生动直观的方式消解信息技术知识的抽象性，且使其在具象化的情境中拓展思维边界。譬如，教师在为学生介绍常见的搜索引擎时，可以将此部分知识延伸至如何利用信息技术搜索与传递信息，并为学生构建如下情境：李刚同学在放寒假之前同意将自己的物理笔记借给蒋帅同学看，但他把这件事忘记了并已经将笔记带到了外省姥姥家，李刚为了弥补自己的过失想利用信息技术将笔记传送给蒋帅，并最终向学生提问：李刚可以通过何种方式将笔记传给蒋帅？由此，学生便可以依据自身经验选择拍摄照片并通过如微信、QQ等即时通讯工具等方式，或者李刚自主选择将自己的笔记拍成照片并分享至网络共享平台，使包括蒋帅在内的大部分同学都可以看到。

（二）通过合作学习模式培养学生的信息技术应用能力

信息技术创新与应用实际是具有一定难度的，因此，在综合实践活动中培养学生信息技术应用能力时可以采用合作学习模式进行相应实践，即组织学生形成学习或实践小组，使其通过小组合作实现创意构想、方案规划、实践操作等一系列目标。学生不仅能够通过小组合作的方式进行思维碰撞进而塑造其逻辑与创新思维能力，而且能够有效树立其团队合作意识以为其将来的社会参与树立精神保障。例如，教师可以在学生学习视频剪辑与制作内容后，使每一小组合作制作小组成员感兴趣的影视剪辑视频或小组成员出演的短剧视频，以使学生深入理解视频制作的理论知识并得以实践。

（三）给予学生足够的自主空间来实践探究

互联网时代与信息技术为当代人们生活带来极大便利的同时，也启发了人们丰富的创意想法，延展了人们的精神世界与生命。因此教师可以通过引导鼓励学生自主开发创意而逐步提升其信息技术应用能力。譬如，教师可以鼓励学生利用手机、相机等工具采访自己在生活中遇到的有趣的人，依据自己对受访者的兴趣而提问多个问题，并将整个采访过程剪辑为具有真实性、故事性、逻辑性的视频，在此过程中教师要给予其充分的空间以使其肆意发挥其丰富的艺术创造力。

（四）开展多种形式的信息技术校园活动，为学生实践能力搭建广阔平台

为了能够学生提供更多的信息技术实践机会，综合实践活动的相关教师与学校可以定期开展多种形式的校园活动，如作品展览、信息技术竞赛、信息技术创新讲座等活动，为学生创造广阔的学习与实践平台的同时，一定程度的竞技性可以激励其自主提升自身实践应用能力，并在培训和讲座等活动中更新信息技术理念，且丰富多样的活动能够更加激发其创作灵感，进而不断提升其信息技术创新能力。

三、结语

综上所述，在综合实践活动中提升学生的这一能力需要相关教师在教学实践中通过为其搭建直观的知识情境、合作学习策略、为学生提供广阔的自主探究空间、丰富多样的校园活动等途径，使其在学习过程中体验信息技术的乐趣与价值，进而切实提升其实践应用能力并保障其全面发展。

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