严师治学不揉沙，关爱学生不落下

梁锦香

【摘要】从教多年以來，笔者深深地感受到：关爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生。关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育，植根于爱是处理好师生关系的关键所在。教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。教师的职业生涯离不开孩子，师爱是师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育的基础。教师对学生的爱，是一种只讲付出、不计回报，无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”，最终实现教育的成功。

【关键词】信息技术   教师   能力提升

在新课程标准和素质教育理念的推动下，教学工作对于教师的能力素质提出了新的要求，要求教师要从专业素养、师德师风等方面的提升实现教学实效的提升。针对初中学生处在心理叛逆期的特点，首先需要教师要有一颗爱学生的心，用爱心温暖学生，让学生感受到老师、家长、同学对于他的关心和爱护，从而引导学生愿意投入精力参与学习活动，实现学生成绩的提升。学生学习成绩的上升对于教师的教学活动来说自然是一种进步和发展，教师应该在教学活动当中始终坚持用爱心温暖学生，用耐心指导学生，用言行影响学生，既注重理论知识的传授，也注重思想品德的教育，在提升自身能力素质的同时，也实现了帮助学生提高综合素质的良好目的。

一、精心浇灌，用爱心温暖学生

教师对待学生要像对待自己的孩子一样，用爱心温暖学生，让学生感受到教师对自己的殷切期盼和无微不至的关怀。初中信息技术课程对于学生发展来说非常重要，因为信息技术课程内容与现代社会联系非常紧密，信息技术在社会中的应用更是十分广泛。计算机技术的不断进步，使得家家户户几乎都有了电脑，而且电脑逐渐朝着轻薄化方向发展;互联网的不断发展使得人们的联系方式发生了巨大变化，人们逐渐减少了打电话联系转而以网络聊天为主;多媒体技术的发展使得教学活动逐渐减少板书等形式的授课方式，转而以多媒体课件的形式展开授课。信息技术的发展实例还有很多，信息技术的不断发展为社会发展进步，提供了坚实的物质和技术基础，对丰富人们生活具有重要作用。

想要实现教学能力素质的提升，在信息技术教学中，教师必须始终坚持用一颗关爱学生的心为学生提供丰富的教学指导和辅助，对学生的疑问有问必答，坚持用一颗爱人之心对待教学工作。只有教师从内心产生对学生的爱护之情，才会愿意投入精力和时间，从而不断提升自身素质，为学生提供高质量的教学内容。

初中学生对于学习活动产生厌烦的重要原因就是对于课程内容认识的不足，信息技术教学的过程当中，学生对于信息技术的重要性难免会出现认识不足的情况。面对学生陷入这样的困境时，教师应该始终坚持对学生进行科学的引导，帮助学生感受信息技术对生活的影响，让学生能够体会到信息技术的强大生命力。

二 、反复指导，用耐心帮助学生

信息技术的发展变化速度让人难以预料，对于信息技术的认识需要人们不断与时俱进，主动接受新的事物和技术。每个学生对于信息技术的了解状况是不同的，基础水平也因人而异，这就致使学生的基础状况差异较为明显。教师能力素质的提升当中，一定要准确把握这些现实状况，对基础水平状况不同的学生开展分层教学，帮助学生实现信息技术成绩的不断进步。在教学活动中教师要对学生的基础水平状况进行准确的把握和分析，将学生学习基础水平进行科学分层，从而在教学活动中对学生进行有针对性的教学指导。

每一个学生的学习能力和基础水平是不同的，学习成绩好一些的学生在学习当中可能自学能力强，并不需要耗费教师太多的精力进行指导就可以取得较好的学习效果，而另外一部分学习基础较差的学生则需要耗费教师很多的精力进行指导，在教育这一部分的学生时，教师就要有足够的耐心对学生进行细致的指导和帮助，这样才能让学生感受到教师对学生的关心和爱护，让学生不会因为自身学习成绩不好而出现自信心不足现象。

在信息技术教学的过程当中，教师要关注后进生的成长进步，教学工作不只是要培养更多的学习成绩好的学生，更要注重对后进生的转化工作，后进生也是国家的未来，后进生得到科学的教学指导同样可以取得良好的学习成绩，这就需要教师制定科学的教学计划，保持对后进生的耐心，让学生得到足够的支持。在教学过程当中，教师要做到始终一视同仁，把每一个学生都当作自己的孩子一样，在教学活动当中，坚持用耐心、细心和爱心做到关注学生成长进步，为学生提供科学的信息技术教学内容，坚持对学生的耐心指导，帮助后进生逐步提高学习成绩。

三、言传身教，用言行影响学生

想要实现良好的教学效果，教师教学能力的提升应该成为一个前提条件，只有教师教学活动的质量提高了，才有可能实现较好的教学效果，这就要求教师加强自我提升，始终保证良好的教学状态，不断提升学生学习效果。教师的自我提升既包括信息技术教学能力素质的提升，也应该包括师风师德素质的提升。新时代背景下，社会对于教育工作提出了新的要求，要求新时代的学生不仅要学到更多的知识，还要培养良好的思想品德素质，这就为教师能力素质的发展指明了方向。

信息技术是当前社会应用十分广泛的一个学科，家家户户几乎都有电脑，家家户户都要联接互联网，而且每个人都有手机，移动支付正在成为我们生活的一部分。在当今社会一个人如果想完全远离信息技术产物恐怕是不能够很方便地生活的，这就说明信息技术及其产物在未来会是人们生活当中的一个重要组成部分。学生必须在初中阶段就对信息技术有一个全面的认识和了解，从而在未来竞争当中能够以良好的信息技术素质获得较好的发展。

为了能够让学生更好地学习信息技术知识，培养更好的信息技术素养，教师也要坚持学习新的信息技术知识，为学生提供前沿的信息技术教学课程，让学生能够感受最新的信息技术知识所带来的变化，从而加深对信息技术内容的学习兴趣。同时在教学当中要坚持以身作则，从树立良好的师风师德开始，教育学生要礼貌待人、尊敬师长、关心爱护同学，让学生既可以学到理论知识也可以不断培养自己的思想道德素质，从而实现身心健康成长。

新课改条件下的信息技术课程，要求教学活动不能再单纯地讲解理论知识和传授实践技能，教学活动要从教师能力素质的提升为开始，帮助学生提升综合能力素质。综合能力素质的培养应该成为教学活动的目标，教师在提升能力素质的过程中，应当将学生视为教学活动的中心，树立帮助学生提升综合能力素质的教学理念，一切的教学工作都要为学生服务，努力帮助学生提升综合能力素质，帮助学生更好地成长成才。

结束语

总之，新课改条件下，想要更好地开展信息技术教学活动，就要首先从教师能力素质的提升为基础，教师要将学生视为教学活动的中心，用爱心温暖学生、用耐心帮助学生、用言行影响学生，这样才能既为学生提供扎实的知识教学内容，也能够帮助学生培养良好的思想品德素质，同时教师要注重对教学方法和教学观念的创新，真正以实现学生成长成才为目标，帮助学生实现良好的发展。