游戏化活动中小班手指印画的创作

赵雨

在美术活动中，良好的游戏氛围可以提高幼儿参与美术活动的兴趣，让幼儿在游戏中获得更多的快乐与满足，促使绘画的过程与内容得到有效延伸。在游戏化背景下开展幼儿美术活动能帮助幼儿更投入地参与美术活动，而教师应为幼儿提供更多的游戏内容，提高幼儿学习美术的兴趣。比如手指印画活动能吸引幼儿的注意力，帮助幼儿尽快投入到美术创作中。游戏化活动背景下开展的手指印画活动要包括课程内容游戏化、美术作品评价游戏化、美术教学过程游戏化等，充分发挥游戏的作用，将游戏课程与手指印画更好地结合起来。本文主要探讨如何在游戏化活动中开展幼儿手指印画创作，希望能为日后的美术教学提供参考。

材料目标游戏化

美术活动是幼儿游戏创作的源泉，因此教师在制订美术教学计划的过程中，要体现出游戏化特点，让幼儿在学中玩、玩中学。当前幼儿园美术活动已经不再是单一的水彩笔绘画、蜡笔绘画等，而是包含着更广泛的内容，因此，教师要为幼儿提供丰富多彩的材料，有效激发幼儿的想象力，并为幼儿提供创作动力。

教学内容游戏化

游戏化的教学方式能激发幼儿的求学欲望，让其对学习产生兴趣。丰富的色彩能对幼儿产生吸引力，教师可以为幼儿准备各种各样的颜料，并且在教学过程中不限制幼儿的创作内容，引导幼儿使用自己喜欢的颜料在纸上随意发挥。当幼儿掌握了基础的绘画技巧后，教师可以为幼儿准备一些带有不同图案背景的纸张，包括池塘、树木、草地、天空等，帮助幼儿创设一个可以发挥的情境，让幼儿为背景添加更多的图案，比如雨点、毛毛虫、小花、小蝌蚪等，让幼儿在快乐的创作中尽情发挥想象力。

活动形式游戏化

（一）在游戏中引导幼儿发挥创造力

游戏可以激发幼儿的想象力，更是幼儿接触外界时的精神寄托。小班幼儿年龄较小，游戏是他们最喜欢的方式。在愉快轻松的氛围中开展各种游戏，能帮助小班幼儿发挥自身的想象力。教师可以将音乐游戏作为主要形式，激发幼儿参与美术活动的兴趣，比如在学习歌曲《苹果树》时，教师可以引导幼儿一边唱，一边在纸上进行手指印画。教师还可以为幼儿提供更多颜色的颜料，让幼儿发挥自身想象力，将儿歌改编成《橘子歌》《梨子歌》等，这种将游戏与手指印画结合的教学方式，可以丰富游戏活动，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿更加投入游戏，最大程度地发挥幼儿美术创作的积极性与主动性。

（二）精心设计活动方案

小班幼兒年龄较小，他们对身边的事物充满好奇心，喜欢自己钻研、探索，并且愿意尝试不同的材料。在美术教学过程中，教师可以为幼儿设计一些具有情境的手指印画活动，让幼儿自己动手展开实践，根据他们自己的真实想法进行创作。比如在“小蝌蚪找妈妈”活动中，教师可以采用故事导入的方式，帮助幼儿想一想如何帮助小蝌蚪找到自己的妈妈，有的幼儿会选择将小蝌蚪排列得十分整齐，认为小蝌蚪是通过排队的方式找妈妈的。幼儿的想法千奇百怪，所以教师精心设计有趣的教学活动，能不断提高幼儿学习的积极性，并让幼儿主动参与美术活动，激发幼儿的创造力和想象力。

作品评价游戏化

在美术活动中，作品评价是必不可少的环节，教师对幼儿美术作品的要求、标准等，都会影响幼儿参与活动的积极性与主动性，同时也会影响幼儿对美术作品的态度。比如在学习“雪花飘飘”时，教师可以对幼儿说：“你们用手指做出来的雪花真美丽，但是怎么才能用这些雪花堆成雪人呢？”教师通过肯定、表扬、赞赏幼儿的作品，激发幼儿进一步创作的欲望，提高幼儿参与美术活动的积极性，从而促进幼儿综合素养的提高。

综上所述，幼儿美术教育要基于《幼儿园教育指导纲要》教育理念指导，以幼儿为主体，关注幼儿的发展，重构美术教育的模式和方法。在手指印画的创作中，教师可以基于游戏化教学，对手指印画活动进行创新构建，激发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的全面发展。