老区大学生职业价值观及其就业对策探究

摘 要：老区大学生由于受社会观念的不良导向、学校职业教育、劳动教育不到位、家庭职业教育缺失、学生个人认知的偏差等方面的原因，在职业价值观方面出现偏差。为解决老区大学生职业价值观方面存在的问题，老区高校应立足“老区特色”在大学生的职业教育、价值引领和就业引导方面进行深入探索，培养出具有老区精神的合格社会主义建设者和接班人。

关键词：老区;职业价值观;就业

习近平总记在全国教育大会上明确指出，要坚持扎根中国大地办教育。对于老区高校来说，其具有独特的红色文化、地域文化、民族文化。根据习总书记的指示精神，将“老区特色”注入学校建设之“魂”彰显学校的民族特性、学术自觉和教育自信。在革命战争年代，老区人民不惜抛头颅、洒热血，为中华民族的独立和解放事业做出了重要的贡献。在社会主义建设时期，老区人民顾大局，讲奉献，为社会主义现代化建设创造了新的辉煌。老区高校应立足“老区特色”为社会主义现代化培养具有老区精神的继承者和接班人。关于“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，笔者从所在老区高校指导学生就业过程中碰到的典型案例出发，对于老区大学生职业价值观及其就业对策问题进行了相关思考。

一、学生就业心理问题的案例简介

张某，大四女生，家在贫困山区，家庭经济困难。该生阐述最近一个月，出现焦虑、烦躁、食欲下降、经常失眠、做噩梦、情绪低落，不想与人交流，常常一个人坐着发呆，觉得自己很没用，内心很痛苦，很想得到老师的帮助。通过交流得知以下情况：小学的时候老师就告诉他们知识可以改变命运，所以她从小读书认真，从来不让父母为她的学习操心。小时候的愿望就是要考上名牌大学，认为名牌大学的毕业生才能找到好的工作，改善家里的经济状况。可没想到，由于心理紧张，发挥失常，只考上了二本的院校。迫于家中经济压力，她没有复读。面临毕业就业，在学校举办的校园双选会上，她一次递交了近十份个人简历，投的都是事业单位及一些经济效益好的大公司。大部分招聘单位告诉她，下一个星期会通知面试，当时她心里还挺高兴，心想总会有一两家大公司愿意录用她。过了两天，有一家公司通知她去面试。面试的前一天晚上，她将面试注意事项认真研究了一番，面试当天还进行了精心打扮，面试时心里还是挺紧张，以至于说话有些发抖。面试结束后，面试单位告诉她若通过第一次面试，会有第二次复试。在等待复试的日子里，她的手机天天开着，连晚上也从不关机，并总是随身带着。可两个星期过去了，没人通知她第二次面试，也没有其他公司通知她去面试。眼看临近毕业，工作还没有着落，导致她每天总在想：为什么找不着好工作？是不是我个子矮，别人不要？还是因为我的学校不起眼，不是名牌大学？越想越觉得自己找不着好工作就是这些原因。她现在想起来很后悔，后悔当初没有考上名牌大学，后悔没有复读，以至于现在找不到好工作，因而心情非常烦躁，焦虑，看书没有以前专心，老是走神，食欲也下降了，总是担心找不着好工作。看到同学们陆续找到了工作，她觉得自己很没用，什么都不会干，什么也干不好。同学们一定都很看不起她，在他们眼里自己肯定“一无是处”，感觉很对不起父母，对不起辍学打工的妹妹，也没有为读高中的弟弟做好榜样。为此，她情绪更加低落，也更烦躁了，不愿意和同学们讲话，无法化解不良情绪，内心十分痛苦。

二、产生就业心理问题的原因分析及处理方式

从心理学层面，笔者对于该生的心理问题进行了如下分析：

1.生物学因素：张某，女，23 岁，正处于大学即将毕业找工作的阶段，心情容易焦虑、烦躁。

2.社会性因素：（1）存在负性生活事件，如找工作失败，没有被理想单位录用。（2）家庭经济状况对她的影响较大，她一心想改善家里的经济条件，社会观念对她影响很大，如名牌大学的毕业生才能找到好工作。（3）同学人际关系不良，缺乏社会支持系统的帮助。

3.心理因素：（1）存在明顯不合理的认知：个子矮找不到好工作，不是名牌大学毕业，也找不着好工作;认为只有去大公司才算是好工作;认为没找到好工作就很没用。（2）缺乏解决问题的有效方式，自己没被录用不知道怎样去解决。（3）性格较内向、自尊心强、追求完美的个性特征也是她心理问题形成的一个重要原因。

根据以上分析，笔者运用合理情绪疗法（ABC理论）帮助该生识别不合理信念，改变其认知结构，用积极、合理的信念代替消极、歪曲的思维方式，使其在心理治疗结束后能以积极的心态去生活。

三、老区大学生职业价值观出现偏差的原因分析

从以上个案出发，笔者发现老区大学生因社会、家庭、学校、个人观念的影响，较多大学生在职业价值观方面存在偏差。分析原因如下：

（一）社会观念的不良导向

在市场经济快速发展的今天，社会对人才的需求日趋旺盛。虽然党中央对于大学生就业的政策、人才的评价机制等进行了规范性的引导，然而用人单位引进人才时还存在“唯学历、唯资历”等不合理现象。例如，在招聘信息中会出现“985、211重点院校毕业大学生优先录用、有工作经验者优先录用”等字样。这样给大学生造成一种错觉，认为名牌大学毕业生才是“香饽饽”，“双非”院校毕业“低人一等”，造成求职过程中出现自卑感，进而影响地处老区的非重点院校大学生树立正确的职业价值观。

（二）学校职业教育、劳动教育不到位

在全国教育大会上，习近平总书记再次强调，“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。”[1]习近平总书记在全国教育大会上还特别强调了劳动教育的重要性，强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。” [2]从习总书记的重要论述中，我们可以深刻领悟到劳动不分贵贱，只是分工不同，在平凡的工作岗位，只要有一股钻研创新的精神，照样可以干出不平凡的业绩来。对于高校特别是地处老区的高校来说，学校处于经济文化相对落后的地区，学生的认知水平、思想境界还有待提高，对于大学生的职业教育、劳动教育还有待加强。

（三）家庭职业教育缺失

地处老区的大学生由于受地域、当地教育水平所限，大多数学生属于本地生源。大多数家长由于个人受教育水平、认知能力、经济能力有限，往往认为自己能够将孩子送进大学就是一件很了不起的事情。他们对于职业方面的认知能力有限，认为孩子毕业后能找到一份“铁饭碗”的工作或工资待遇高的工作才是好工作，给学生造成了以“收入与财富”作为选择工作的重要依据的错误认识，缺乏对学生实现自我人生价值的引导。

（四）学生个人认知的偏差

进入毕业阶段，毕业生将迎来毕业设计、求职就业、资格证考试、事业单位考试、继续深造等一系列学习任务或人生抉择，造成毕业生面临毕业就业产生多方面的心理压力。如果学生没有树立正确的职业价值观、个人综合素质不强、人格不完善等，可能会出现求职升学受挫，容易在就业阶段出现严重心理问题。还有部分毕业生工作一段时间后，感觉工作单位管理严格、个人发展受限、工资待遇不满意或不会处理职场中的人际关系等原因频繁跳槽，甚至出现拒绝工作，在家“啃老”的现象。

四、老區大学生职业教育及就业的对策

为解决老区大学生存在的职业价值观偏差问题，老区高校应立足“老区特色”在大学生的职业教育、价值引领和就业引导方面进行深入探索，培养出具有老区精神的社会主义建设者和接班人。

（一）立足老区特色，发挥思想政治理论课的育人功能

思想政治理论课是高校立德树人教育的主阵地。在高校思想政治理论课中，教师应从老区精神中挖掘出具有劳模精神、工匠精神、奉献精神的典型素材，教育大学生应树立正确的职业价值观。同时还应与社会现实结合，帮助学生了解社会现状，一切从实际出发，树立正确的理想信念，制定合理的人生规划，不好高骛远、不切实际，脚踏实地，扎实专业学识，为社会做奉献。

（二）注重就业指导课程的职业引领教育

高校就业指导课作为一门通识必修课，除了教授学生求职的技巧外还应对学生进行职业价值观教育。建议该门课程成立教研室，组织专家老师研究老区大学生的个性特点，有针对性地分门别类对学生进行职业方向的引领，解答学生求职就业中的困惑。高校应制定激励措施鼓励老师们进行教研活动，共享教研成果，并将成果应用于老区大学生的职业教育中。

（三）加强学生就业见习、实习中的职业观教育

高校应严格将大学生就业见习、实习纳入学分管理制度。学生就业见习、实习应至少安排2周的集中见习、实习的时间。学校应安排指导老师全程跟踪学生的见习、实习效果。在此过程中如果学生出现实践技能不过硬或工作理念不恰当，应及时地加以引导，帮助大学生正确认识劳动、正确看待职业需求、树立正确的职业价值观。

（四）运用大众传媒方式引领学生树立正确的职业价值观

现今是移动互联时代，大众传媒方式多样化，高校应抓住大众传媒的主阵地，建立就业信息与求职交流平台，引领学生寻求可靠就业信息、树立正确的职业价值观。除此之外，老区高校应充分发挥校园文化的育人功能，在校园中通过学校宣传栏、广播、微信公众号等平台给学生营造良好的求职就业氛围，传递正确的职业价值理念。

习近平总书记指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。[3]尤其地处老区的高校，如何扎根老区为地方经济文化发展服务办好教育是一件值得深思的事情。为更好地引导学生们成长成才，家庭、学校、政府、社会应形成合力，在社会主义核心价值观的价值引领下，营造良好的社会文化氛围，在社会中弘扬正确的劳动价值观、职业价值观，从而培养造就具有老区精神的合格建设者和接班人。

参考文献：

[1][2][3]习近平.习近平在全国教育大会上强调坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-11.

作者简介：

徐聪聪（1985-），女，湖北鄂州人，硕士研究生学历，工作单位：百色学院，讲师，百色学院马克思主义理论一流学科建设研究团队成员。研究方向：马克思主义哲学中国化、大学生思想政治教育及大学生职业生涯规划与就业指导。

基金项目：百色学院校级科研项目（2019KSZ02）。