做好高职院校学生资助工作的路径选择

李钇霖

（甘肃建筑职业技术学院 甘肃兰州 730050）

高职院校做好学生资助的目的是在于帮助那些经济上、生活上存在困难的学生，通过设立国家级奖学金、国家励志奖学金、国家助学贷款等来使学生摆脱目前所处的困境。为了提高国民素质，促进社会文明发展和进步，国家要充分重视国民受教育的程度。对于家庭经济存在问题的学生，学校要尽量减轻学生学费上的负担和压力，必要时可采取减免学费以及贴补资金来帮助学生度过困难期。

一、高职院校学生资助工作的现状分析

在我国高职教育的发展当中，贫困生是高职学生当中的一个重要群体。国家通过政策和资金两方面的支持，减轻了贫困生的学业压力。随着资助政策的健全、经费投入的加大，贫困生资助较以前有了很大改善。可某些学校在区分贫困生的标准和帮扶政策上出现了问题。由于资助队伍建设存在不足和贫困生认定机制不完善，再加上帮扶政策未能严格执行等，造成了贫困生资助工作上的困难。

二、做好高职学生资助工作的重要性

（一）贫困学生众多，必须解决好学生的经济问题

根据最近几年教育部的统计数据显示，我国每年都有大批的高职贫困生等待资助。目前，贫困生已经是高职学生当中一个特殊群体。根据调查显示，大部分的贫困生来自于贫穷落后的农村或者是经济不发达的西部地区。这些地区由于地理条件的限制，使得当地的经济发展异常缓慢，甚至还出现了经济不增长的局面。高职生当中贫困人数众多也是由于其出身地地理条件因素限制所导致的。高职院校在发展当中，首先要处理好这些贫困生学费上存在的问题。这项资助工作关系到贫困生个人的成长，也关系到高校人才的培养，更关系到社会的发展和建设。

（二）当前高职院校学生资助存在问题严重影响了学生的教育

目前来看，高职院校作为学生资助工作的直接提供者、审核者以及执行者的职能而存在。但是，部分高职院校从事资助工作的人员专业性不强以及资助管理工作不到位。由于贫困生基数庞大，工作人员需要一一核查，资助工作的困难性较高，这加重了人员的负担。而不完善的资助管理模式无法照顾到每个贫困生，再加之资助资金的滥用，导致部分高职院校无法做好贫困生的资助工作，大大影响了学生的在校教育。[1]

三、做好高职院校学生资助工作的路径选择

（一）完善贫困学生资助工作体系

贫困学生的资助工作是非常繁琐的。为了提高学生资助工作的效率，校方应当按照院校的层级划分来管理学生的资助工作。这样做的目的是调动院部和系部的积极性，提高院校的办事效率。同时，由于资助工作的复杂性，分级管理也有利于资助工作的监督和管理，能够最大程度上保证资助工作的科学性和合理性。对于经济存在困难的学生除了学费免除外，校方还可以提供免费的食宿以降低学生的心理负担和压力，使学生全身心地投入学习中去。

（二）打造一支专业、高效的资助团队

班主任是和学生接触最多的群体，班主任能够明确学生的需求和情况。为了方便做好学生资助工作的审查和管理，院校应当建立一支专业、高效的班主任团队，以及增设专业的资助人员，来完善资助工作中存在的不足。提高班主任的专业素养，能够解决贫困生的心理障碍问题。教师运用科学的方法开展资助工作，可以打消贫困生心中的疑虑，解决学生生活上的困难。资助工作的开设要以一对一为原则，以消除学生心中的障碍。教师要真实倾听学生心中的诉求，尽可能解决学生在学习和生活上的困难，要带着责任心和爱心去对待资助事宜。这样不仅能够满足学生真实的需要，而且能提高资助工作的专业度。

（三）加强“物质帮扶与精神抚慰”的双重资助

加强学生的思政教育，可以从根本上转变学生的自卑、困惑以及自信心不足的心理现象。开展贫困生的心理教育工作能够增强学生的自信心，改变学生对自身的认识，这有助于贫困生资助工作的开展。只对学生进行物质上的帮扶是无法真正解决问题的。对于学生来说，物质帮扶并不能消除其内心的自卑感。学生在承受经济压力的同时，内心也在深受煎熬，还要面对外界的鄙夷。若是学校不对学生的这种心理问题加以疏导和解决，学生很容易迷失方向。经济存在困难只是贫困学生外在的表现。要想从根本上解决贫困生的教育问题，学校应当以“物质帮扶和精神抚慰”两种工作模式为基准，在经济方面资助学生的同时，还要结合学生的心理健康情况，打消学生的重重顾虑，使学生能正确看待被资助的事情。针对学生的心理问题，学校要制定科学合理的解决办法，消除学生内心的创伤，达到既治标又治本的卓越疗效。

（四）积极开展校企合作、校社互动，拓宽资金来源

鉴于目前我国贫困生众多，而贫困生的助学资金来源也主要依靠国家财政的投入，面对庞大的贫困生群体，国家财政所投入的资金实在是杯水车薪。为了进一步解决贫困生助学资金的供应和来源问题，学校应当通过各种方式对贫困学生进行资助。为了解决资助中存在的资金问题，学校应当与外界开展多元化的合作，寻找与校外企业、社团和群体的合作和联系，以此来扩大资助经费的规模和渠道，从而大大增加对困难学生助学资金的投入。

第一，学校在解决贫困生助学资金额度来源问题上需要加强与企业之间的联系，按照学校发展的需要走校企合作的办学模式。这样的办学模式可以解决贫困生资助经费不足的问题。通过校企合作的办学模式，学校将会有更多的勤工俭学岗位向贫困生们提供，再加上企业向学校的资助，将会有更多的资金和渠道来解决贫困生助学资金问题。从校企长期发展和合作的角度来看，企业所需要的人才能够得到源源不断的供应。校企之间也可以通过研究合作和培训合作等多种方式，让企业在学校设立贫困资金补助，这种补助将会以助学金、奖学金以及生产报酬等形式表现出来。这就以社会资源的形式完善了校园内贫困学生的资助体系。

第二，学校除了积极整合和拓宽资助渠道之外，也应该通过慈善资助、教育捐赠以及社会筹集等模式增加资助经费的来源，以使得学校能够更好地服务贫困生这个困难群体。从学校的角度来看，部分资金除了用于贫困生的补助和救济外，学校更应该把教育捐赠这类资金用于学校的整体发展当中，努力提升学校本身的教学质量，培养更多的技能人才，打响学校的声誉，从而吸引更多的社会资助投入学校的办学当中。为了提高企业对学校的资助力度，学校还可通过冠名的形式开展各类活动，与媒体合作将企业对学校资助的相关事宜进行大力宣传，以此来提高当地社会企业或者名流对贫困生资助的积极性，从而在社会当中形成育人、扶贫济困的良好社会风气。[2]

四、完善资助模式，提升育人效果

授之以鱼，不如授之于渔。校方除了对贫困生进行资金资助外，更要帮助学生建立自信心，打破学生对于资助的依赖心理，要大力弘扬勤工俭学的自助模式。

在现实生活的当中，一些贫困生逐渐养成了对资助资金的依赖。教育减免、教育资金资助都是无偿的资助方式，其目的是使学生能够克服生活上的困难，从而积极投入学习当中，让学生的学习没有后顾之忧。但是，学生没有经过劳作就获得资金，这对于学生来讲，容易让学生形成好逸恶劳、不劳而获的腐朽思想。同时，资助工作中也存在着一些学生对贫困证明进行造假的现象。解决这些问题的最好方法便是让学生养成勤工俭学的优良传统，让学生体会到救助金的来之不易。[3]

五、结束语

总的来说，高职学生的资助工作需要得到各方的重视，同时资助工作的开展要合理、高效。学校要尽量从学生的角度思考问题，选择最佳的资助路径。