分析新课程理念下的英语互动课堂教学

况汉宁

（重庆市鱼洞中学 重庆 01320）

新课标对高中英语教学提出了更高的要求，强调师生在课堂教学中的互动，以提升学生的学习兴趣，促进课堂教学效率和效果的提升。以往的单向的知识传输方式显然不符合要求，所以，教师要注重互动课堂教学模式的运用，采取有效的措施，加强师生间的互动，促进学生的发展，提升课堂教学的有效性。

一、建立平等和谐的师生关系，创设轻松和谐的教学氛围

课堂教学氛围会影响到学生的学习兴趣和参与积极性，进而影响到英语课堂教学的效率和效果。要想提升教学的有效性，教师除了要在教学中有效的讲解知识之外，还要和学生进行思想情感交流，建立和谐的师生关系，营造良好的教学氛围。因此，教师在教学中就要重视和学生建立良好的关系，教师要充分尊重学生，了解他们的实际需求，站在他们的角度思考问题，促进师生间的交流，加深相互之间的了解，进而建立和谐、轻松、平等的教学氛围，调动学生的学习积极性，让他们更好的参与到课堂教学中，促进课堂教学活动的顺利开展，让学生感觉到学习的乐趣[1]。教师在教学中要把握细节，及时的找到学生的进步，肯定和鼓励学生，提升他们的学习热情和信心，让学生逐渐喜欢上英语学习，为课堂互动教学的开展奠定良好的基础。

二、创景

激发学生的学习兴趣之后，学生就会快速的进入到逼真的情境中并实现触景生情、见情思意，教师再运用现代教学手段，通过自编自演，运用直观教育等方式，将事物形象直接、生动的展示给学生，进而刺激学生的各种感官，鼓励他们树立创造的精神。比如，在学习祈使句、提建议的知识时，学生要掌握的句型是“Shall we...”“Let's...”，教师就可以从讲台上走到窗户边，一边说“The air is fresh outside.”，一边做打开窗户的动作，这样学生就能够快速的理解，教授学生“Let's open the window.”。通过这样的教学，能够提升教学的效率，让学生更好的理解和掌握知识，相比于直接口述讲解的方式效果要更好，学生可以快速的学会句型的运用。

三、探求

教师在教学中应注重学生创造力的培养和发挥，除了要在教学思路上引导学生立足于不同层面、用不同方式思考之外，还需要让学生探求问题的多种答案和解决方法，进而促进他们的问题发现和解决能力的提升，培养他们的创造性思维。比如，在学习完“wildlife protection”，教师就可以提出问题“Do you think it is good for animals live in the zoo？”，大多数同学的答案都是“No，I don't think so.Because they'll lose freedom.”，但是答案并不是只有这一个，教师可以引导学生继续思考，之后有学生就会提出不同的答案，如，“Yes，I think so.I think it’s good for animals to live in the zoo”，让学生想一想原因，之后学生说出“Because animals are dangerous in the wild，So it is good for them to live in the zoo”。通过引导学生从不同的角度思考和回答问题，能够对学生的思维进行拓展，还能够培养学生敢于探求问题的精神，加强课堂互动，提升他们的学习兴趣。

四、加强交际

英语教学就是要对学生的听说读写能力进行培养，让学生能够运用学习到的语言知识流畅的进行语言交际，这才是最终目的。要培养学生的语言交际能力，教师就需要充分运用各种材料，如，语言、句型结构、语法、词汇等，让学生多参与到语言交际活动中，在这个过程中逐渐提升他们的语言交际能力[2]。在高中英语教学中需要落实交际性原则，积极的创设良好的交际氛围，通过采取多样化的方式，比如，角色扮演、图片、幻灯片、造句说话、简笔画等，让他们能够在真实的情境中进行语言交际，促进课堂教学活动的落实。比如，在学习“global warming”时，教师就可以利用幻灯片给学生播放相关的视频，让学生深入的感受全球变暖的严重性，认识到其危害，之后在让学生结合这节课学习的词汇和句型，围绕这一主题进行口语交际活动，阐述自己的观点，让他们在这个过程中加深对知识的掌握和运用，加强课堂互动。

新课程提出教师是学生学习的参与者、引导者以及合作者，教学过程是学生和教师交往、一起发展的互动过程。教师和学生用何种心境进入课堂，会影响到学生学习的主动性和教师的教学效果。所以，教师就需要通过多种方式拉近和学生之间的距离，比如，和蔼的对待学生、细微的动作、热情的赞赏、真诚关心学生等，让他们可以得到精神层面的满足，还需要在教学中运用合理的方式，对学生的心理和精神进行鼓舞，让他们的思维活跃性得到提升，提高他们的探索积极性，进而促进教与学的共同发展。

五、结束语

综上所述，新课程理念下，高中英语教师需要结合学科实际和课改要求，立足于学生的需求，科学的进行教学设计，通过互动教学模式的有效运用，增加教师和学生间的沟通和交流，激发学生的学习兴趣，让他们更好的学习知识和技能，促进英语教学质量的提升。