高中地理规律知识中思维型教学原理的应用

唐扬波

（四川省自贡市第六中学校 四川自贡 643000）

引言

转变学习方式，更新教育理念，引导学生自主学习、探究学习与合作学习，是新课程教学改革的要求。在地理学科中采用思维型教学原理进行规律知识教育，培养学生学习思维，促使学生地理知识网络的构建。本文就该教学原理在地理规律知识教育中的运用进行分析。

一、立足生活，培养学生实践思考能力

高中地理规律知识内容，具有人文性、实践性的特点。课堂活动中，将地理学科与生活内容结合，引导学生运用所学知识进行实践、思考，感受地理学科学习的意义与目的，并借此提升自身的应用能力。知识来源于生活，又被与应用在生活中。通过生活化教育理念的实施，激发学生实践应用意识，使学生在实际应用中掌握学习方法与技能，以此提高地理学习效果，促使学生能力发展[1]。运用生活素材进行知识教育时，需要注重素材的挖掘，选择与学生生活贴近的内容，以实践性的方法进行知识教育，以此提高地理知识教育效果，实现学生思维能力培养的目的。

以《交通运输方式和布局》为例，学生对交通运输并不陌生，从日常生活中的快递，物流及生活方式中可以了解很多与交通运输方式有关的信息。课堂教学中，教师可以为学生展示一个学生比较熟悉的交通运输线路，然后让学生思考交通运输布局的意义。教师：同学们，你们之前有没有在网络上购买过东西。学生纷纷点头。教师：那你们对物品走过的路线观察过。学生：没有。这时教师可以将自己网购的信息呈现出来，将物品从出发时乘坐的交通工具，到途中的换乘工具到最后到达目的点的交通运输方式全部展示出来，并对学生问道：在该物品从生产地到目的地的过程中，经历了哪些交通运输方式？学生1：汽车、飞机。教师：没错，通过这一件小事，你对我国的交通运输与布局有什么看法。学生2：我认为多种交通运输方式与完整的布局，不仅为人们的生活提供便利，同时还可以推动国家经济文化发展，能够创造出更多的利益。教师：有一句话叫做“想致富先修路”，结合我国实际发展情况，可以看出交通运输与布局的重要性，不仅提升人民的综合生活水平，同时还为人民生活发展提供便利。当师生对话结束后，则引出课本知识，让学生了解多种不同的运输方式，意识到交通合理布局的作用与意义，提高学生对规律知识学习效果。

二、自主探究，强化思维过程

地理规律知识教学中，采用自主探究学习方法实施教育行为，凸显出学生的思考过程，使学生在思考问题过程中，获得更好的学习体验，加深对问题的理解。思维型教学原理运用的目的，就是让学生学会思考，学会用地理中规律知识解决问题，形成良好的思维能力。在课堂教学中，教师可以根据教材内容与学生思维能力，确定自主学习目标，让学生围绕此进行探究学习，思考地理知识中蕴含的人文价值，思考其存在意义[2]。学生自主探究过程中，可以主动积累学习经验与解决问题能力，促使学生思维品质形成。

以《荒漠化的防治》为例，该知识点的教育目的，是培养学生可持续发展意识，使学生学会自然保护。课堂教学中，教师可以设计以下学习目标：第一，造成西北地区荒漠化的主要原因是什么？举例说明。第二，不同时期的荒漠化表现情况如何，是什么原因造成的。第三，荒漠化防治的方法、原则有什么？第四，我国采取那些措施进行荒漠化防治，效果如何。确定学习目标后，引导学生就教材内容自主学习，并根据生活经验，思考我国荒漠化防治情况与效果。学生探究学习中，了解到更多与荒漠化有关的内容，形成自然资源保护意识，促使学生地理思维形成。

三、问题设计，提升学生应用思维

地理是一门实践性较强的课程，需要学生运用所学知识解决实际问题。地理教学中，教师可以采用问题教学的方式，引导对学生思考地理知识，探究如何运用地理规律知识解决问题。问题教学中，应遵循难度适中原则，不宜过难也不要过于简单，设计具有思考性的问题，让学生在问题探究中形成思维能力，养成良好学习习惯[3]。

以“区域工业化与城市化进程”内容为例，进行该知识规律教学时，教师可以提出以下问题作为学生探究学习的载体：区域工业化和城市化之间的关系如何，在社会经济发展中占据着怎样的地位？珠江三角洲区域工业化与城市化发展中存在哪些问题？确定问题后，教师可以利用多媒体为学生播放珠江三角洲发展前与经济高速发展后的图片，引导学生就视频内容与教材内容，探究区域工业化和城市化发展对区域经济发展的影响，思考区域经济发展在国家经济发展中的重要地位。由于学生地理学习经验与生活经验的问题，在探究学习中会出现知识不理解的情况。课堂上，教师可以点播教学，引导学生进行深入学习，将国家政治与区域经济发展充分结合，使学生了解什么是命运共同体，从而提高学习效果。

四、结束语

总而言之，在高中地理规律知识教学中，通过生活素材、自主探究与问题探究的学习方式实现思维型教学原理应用，利用不同教学方式培养学生地理思维，激发学生解决问题意识。课堂教育中，注重学生地理思维的培养，借此提升学生应用能力，促使教育进一步发展。