高中数学教学中数学思维能力的培养初探

赵向阳

（湖南省娄底市双峰县第一中学 湖南双峰 417700）

随着新课程改革标准的不断深入，对高中数学教学提出的要求越来越高，已经不再只是单纯的注重理论知识的教学，更多的是培养学生们逐渐养成良好的数学思维能力。众所周知，数学一直以来都是高中阶段非常重要的学科之一，对高中生的高考成绩具有至关重要的影响，但是由于数学知识过于复杂，很多问题很难解决。尤其是在传统应试教育理念的影响下，过于关注学生们的考试成绩，忽视了对学生们的思维能力培养，最终导致的结果就是在面对很多试卷习题进行解答时，学生们可能做的很好，但是一旦面对一些现实问题，或者是一些“换汤不换药”的问题时，就显得比较吃力，这些都是由于学生们数学思维能力偏低而导致的。

一、高中数学教学中数学思维能力培养的意义

（一）有利于推动素质教育理念的落实

新课程标准改革的深入，教育教学体制的改革和创新，打破了传统应试教育过于关注和重视理论知识的局面。尤其是在素质教育理念的提出以及应用背景下，素质教育已经逐渐成为各学科在日常教学时的重点，同时也是日常教学中必不可少的重要组成部分。与素质教育理念的要求进行结合分析时，不难看出素质教育想要通过一系列教学，实现学生们各方面能力的培养，实现学生们综合能力的提升[1]。数学一直以来都是高中教学体系中必不可少的重要组成部分之一，对学生们的智力开发以及潜力挖掘具有实质性意义。数学思维能力的培养，在某种程度上可以为学生们提供可以思考、创新创造的能力，不仅仅只是将学生们局限在日常的试卷上，可以实现学生们综合能力的有效提升。

（二）有利于满足新时期背景下对于人才的需求

现如今我国已经全面进入到现代化社会，知识经济已经逐渐成为当代社会在发展中的主要潮流趋势，这种形势下社会市场对于各类人才提出的要求越来越高。需要注意的一点就社会对于人才的招聘和选择，并不是单纯看重学生们的考试成绩，而是要保证人才的多方位综合发展。因此，学生们数学思维能力的培养，有利于培养综合素质和能力过硬的人才，以此来满足如今市场上对于人才的个性化需求。通过数学教学活动的有序开展，有利于帮助学生们构建良好的知识体系，紧跟时代潮流的发展趋势，实现学生们自身思维思想模式的不断更新和优化，这样才能够为社会输送更多专业人才。

二、高中数学教学中数学思维能力的培养对策

（一）高中数学课堂教学设计的优化

众所周知，无论是任何一门学科，在日常教学时，最为重要的一点就是要结合现实要求，对学生们的学习兴趣进行有效的激发和调动，这样才能够保证学习的效果。传统教学方式中通常情况下都是以灌输式、填鸭式教学为主，这些教学方法过于单一，不利于课堂氛围的营造，整个课堂教学中经常会带来一种沉闷的氛围，学生们在课堂中的参与兴趣普遍比较低。久而久之，学生们的学习兴趣越来越低，很难实现对学生们数学思维能力的有效培养[2]。因此，必须要对现有的教学方法进行转变和优化，对课堂设计进行不断完善，以此来调动起学生们在高中数学课堂教学中的参与积极性。只有为学生们营造良好的学习氛围，才有利于培养学生们逐渐养成良好的数学思维能力。

在课程导入环节，可以通过问题的设置，来调动学生们的参与积极性。比如在“均值不等式”这一节内容的教学中，教师可以提前提出问题，需要注意的一点就是问题的设置要与学生们的日常生活实际进行有效联系，这样有利于吸引学生们的注意力。过年期间，正逢一家商场正在搞促销活动，第一种方案是9折，之后再打8.5折，而第二种方案则是先打8.5折，之后打9折，最后一种则是两次都打9折”。教师在提出问题之后，要让学生们通过思考，帮助商场选择最适合的促销方式。在面对该问题时，由于与学生们的日常生活具有密切联系，所以可以吸引学生们展开激烈的讨论，根据自己已经学习到的知识和预习过的内容，可以适当的利用数学思维对该问题进行解决。通过这种方式有利于帮助学生们逐渐养成利用数学思维去解决问题的习惯，而且还可以提高学生们的问题解决能力。

（二）利用多媒体调动数学思维

现如今我国已经全面进入到信息化时代，信息化技术在很多领域中都得到了广泛应用，在教育事业中也是如此，多媒体已经逐渐成为数学教学中必不可少的重要教学工具之一。因此，在日常教学中，可以根据高中数学教材中的诸多内容，与多媒体技术进行有效结合，将数学知识点中一些复杂难懂、抽象的知识以一种更加直观的方式呈现出来，有利于学生们的理解。比如在“平行四边形特殊化”这一节的教学中，由于几何本身具有空间性特征，所以对学生们的想象力要求普遍比较高，但是这对于学生们而言，本身就是学习中的难点。因此，可以通过多媒体技术的和应用，比如PPT、flash动画等，将图形的转动状态进行展示，这样有利于学生们更加清楚的对该知识点的内容进行了解。

三、结束语

高中生数学思维能力的培养，不仅是为了积极响应当前素质教育理念提出的要求，而且也是为了实现对学生们各方面能力的综合培养。因此，教师必须要及时转变教育教学思想，优化课堂教学设计，实现与多媒体技术的有效结合，以此来保证学生们数学思维能力的锻炼和培养。