高校艺术教育中的绘本教学实践与思考

摘 要：绘本是一种图文共构的方式，具有文学性与艺术性共生的特质。 本文所指的“绘本教学”即是在高校博雅课程中，教师结合高校艺术教育的目标要求，合理安排教学内容及教学方式，从文学性、艺术性的角度出发，采取手绘、拼贴、摄影、多媒体、手工等综合手段，指导学生完成原创手工绘本的教学过程。本文旨在通过高校绘本教学实践的成果的回顾梳理，同时对绘本教学中存在的问题及其对策进行探究思考，对这一课程在国内高校艺术教育及社会中的推广进行可行性探究。

关键词：高校绘本教学;初步成果;存在问题;策略

绘本教学是一种富有生命力，充满趣味性的实践教学活动。它能够启迪生命，提高学生的动手实践能力、提升学生人文审美素养，值得在各高校艺术教育课程中去实践的新的教学模式。教师在进行绘本教学的过程中，应该不断探索新的教学可能，促进大学生的多元发展。

一、高校绘本教学初见成效

（一）在几年的公共选修课程教学实践中，形成了一套目标明确、切实可行的课程方案。

1.第一部分，绘本教学内容主要有绘本欣赏与制作两部分：

（1）绘本欣赏包含：绘本的基本情况概述及发展;经典代表绘本画家及其作品赏析;绘本的种类介绍及其作用;绘本之美几部分。在这套方案的每个环节基于笔者对绘本及学生的理解，皆融入笔者的设计意图。

另外，在绘本作品的选择上，也充分考虑了绘本的功能，比如科普类、情感类、哲学类、生命教育类等等能够促进学生多元发展的因素。

（2）在绘本制作方面，考虑到学生的能力有限及预设作品形式的多样化，开展教学活动是鼓励学生可以用手绘、拼贴、电脑、手工等综合形式来制作。

在绘本制作环节的设计主要依据是循序渐进，由易到难，从最开始的简单操作一步步加深难度，让学生从借力到零压力，学会独立制作一本绘本。

（二）在绘本教学实践过程中总结出一套教学的新模式。

在《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见（国办发〔2015〕71号）》第八条意见中提到：需要加强美育的渗透与融合。将美育贯穿在学校教育的全过程各方面，渗透在各个学科之中。大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动，将相关学科的美育内容有机整合，发挥各个学科教师的优势，围绕美育目标，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。

1.跨学科学习，绘本的图文共构形式，其具文学性与艺术性的特点，决定了这是一门跨学科的课程。跨学科教学能打通文学与艺术的通道，给学生带来不一样的受益，同时也对老师对绘本内容的文学性与审美性的理解，提出了更高的要求。

2.理论联系实际，欣赏与制作结合，讲授与动手齐抓的模式。这种模式让学生打破纯理论的枯燥，在动手的实际操作中出消化理解理论部分的知识，也让老师必须面对更高的课堂的掌控驾驭能力的挑战。

（三）教师与学生在教学实践的过程中教学相长，互相促进，互相影响，良性循环。

1.教师的成长

（1）一定程度提升了科研能力：養成善于观察、收集材料、及时记录的习惯;保持学习的热情和勇于探索求真的精神;学会梳理归纳总结，将材料数据进行归类。

（2）

2.学生的成长

绘本的绘本教学提升了大学生审美与人文素养。

（1）学生审美素养的提升：绘本本身是造型艺术，它的画面具有独立的审美价值，比如画面的构成，构图，位置经营，主次的安排，色彩和色调的统一协调与对比。学生的审美能力在欣赏与制作的学习过程中得到极大的提升。

（2）人文素养的提升：台湾研究者涂淑珍曾经说过，绘本可以一点一滴地建构个人多元文化的知识和观念。绘本里体现着对人最深切的关怀，它是生命教育的最佳载体之一。

二.反思与展望

（一） 存在的问题

1. 学生的绘画、动手能力较弱，这是绝大多数非艺术类大学生的现实状况。

2. 课时较少，如何在较少的时间内同时进行绘本的赏析和绘本的制作，两手抓，这是需要继续优化、精简课程。

（二）在开展绘本教学的过程中摸索一套适合工科高校学生的新策略。

1.针对学生绘画、动手较弱的特点，学生的绘画、动手能力较弱。针对这个情况，增加了几米的绘画的临摹、小书签制作环节，以及立体页面的制作环节，让学生可以由简入繁，建立不畏难的信心，敢于大胆尝试。

2.为了提升学生的兴趣与热情，一开始上课就鼓励学生创设自已的“工作室”或者“出版社”，每一次作品就可以冠以自己标识的LOGO，这个创意催生了一批极具个人特点的作品。

（二）下一步的研究计划

1.进一步学习与绘本教学相关方面的理论著作，提升研究者的理论水平。

2.加强对绘本教学的课程完善，使其可以在厦门地区更多的学校、家庭与社区的传播与实践。

3.进一步研究在高校博雅教育中实施绘本教学的意义，对大学生的心理积极意义以及未来人生的影响。

4.私绘本的创作。从本次的研究来看，私人绘本创作对学生的心灵成长有积极的意义，同时也促进了学生对过去、现在、未来的人生更深层次的思考。大学生具有更加独立思考的能力，所以，下一步计划中将对大学生的私绘本创作进行更加深入专门的研究。

这一课程的实践研究证明，绘本教学是一种富有生命力，充满趣味性的实践教学活动，能够启迪生命，提升学生的动手实践能力、提升学生审美与人文素养，是一种值得在各高校艺术教育课程中去实施的新的教学模式。同时，经过几次绘本与其他组织机构的合作的教学活动，取得了良好的效果，证明其亦可在社会上进行推广。

参考文献：

《我的图画书论》松居直   上海人民出版社 2009、3.1

《幸福的种子》松居直 二十一世纪出版社  2013.9、1

《松居直喜欢的50本图画书》松居直 二十一世纪出版社2011.8、1

《打开绘本之眼》松居直 南海出版社 2013.6、1

《绘本之力》河合隼雄、松居直、柳田邦男 贵州人民出版社

《几米故事的开始》几米 人民文学出版社 2010

《探析成人的绘本世界》于庆芸 中央民族大学硕士学位论文  2012

（厦门工学院，王艳霞，361000，基金来源：福建省教育厅2016年度中青年教师教育科研项目——《绘本教学在高校博雅教育中的实践研究——以厦门工学院为例》编号：JAS16160754）