浅谈中职开展STEAM教育的策略探究

王江明 刘 萍 范满红

(1.甘肃平凉信息工程学校 甘肃平凉 744000；2.甘肃西北师范大学 甘肃兰州 730070）

STEAM教育理念具有包容性、综合性的特点，不仅能实现跨学科教学，也能够实现跨专业教学，在中职教学中有着很强的优势。在新课改的背景下，许多中职教师都认识到了传统教学理念中的问题，积极探索全新的教学模式和方法，STEAM教育能够激发学生的创新精神，锻炼学生的实践能力，促进了学生就业能力的提高。

一、中职开展STEAM教育的重要性

STEAM教育的目的是整合教学资源，在动手动脑中提高知识与能力，培养学生的创新思维，有利于中职学生的全面发展。首先，STEAM教育理念融合了多个学科的知识，能够培养中职学生的跨专业能力。随着信息技术的不断发展，各领域行业间不断融合，社会对人才提出了较高的要求，为了提高中职学生的社会适应能力，在教学中需要以实际需求为核心，锻炼学生的专业能力和创新思维，在STEAM教育教学中培养学生的综合素养。其次，STEAM教育还能培养学生的美育感知能力。STEAM教育融合了艺术学科的内容，能够锻炼学生美术、音乐、人文等多个领域的能力，有利于学生艺术素养和人文素养的培养。素质教育提出了中职教育应促进学生德智体美劳的全面发展，因此，教师可以借助STEAM教育激发学生的艺术兴趣，增强学生的审美品味和创作能力。最后，STEAM教育能锻炼学生实践能力。STEAM教育为学生提供了实践操作的机会，能够使学生获得真实的实践体验，帮助学生解决生活和工作中可能出现的问题。

二、中职开展STEAM教育的策略

（一）合理规划课程，促进学科融合

在中职教学中开展STEAM教育需要教师合理规划课程内容，注意多学科的融合，精心开发、实施和推广STEAM教育课程，才能使学生掌握多学科的知识和技能[1]。教师应积极参与STEAM教育培训，掌握STEAM教育的教学方式，打造一支高素质、高能力的教师队伍。在开发STEAM教育课程的过程中，教师可以将课程分成三个部分，第一个部分可以教授学生专业课程，培养学生灵活运用教学资源的能力；第二个部分可以整合专业技术，使学生认识到教学重难点；第三个部分可以将跨学科知识应用到实际问题中，锻炼学生的综合实践能力。例如在中职Arduino的课程中，教师可以利用技术、工程、艺术等专业的知识开展创客项目，利用木板、画笔、线路以及各种先进的教学资源进行教学，锻炼学生的机械、电子、外形设计等能力。另外，教师要开发STEAM教育相关的校本课程，将多个学科和专业的知识交叉融合，如Al技术、3D打印等课程，促进学生综合素养的培养。

（二）组织合作学习，实现因材施教

每位中职学生的思维能力、操作能力、学习能力都有一定的差异，传统的教学模式会拉大学生之间的差距，不利于学生整体素质的提升。因此，部分教师会通过能力合作的方式，让学习能力强的学生带动学习能力弱的学生，但在传统教学课堂上很难完全实现合作学习，影响了最终的合作效果。因此，教师可以利用STEAM教育解决这一问题。在教学中，教师可以运用互联网收集每位学生的学习情况，对数据进行整合分析，了解到每位学生具体的学习状态，为学生制定出有针对性的学习计划。STEAM教育并不是单一的教学方式，教师可以运用合作学习模式来缩小学生间的差异，让学生在团队活动中扮演不同的角色，发挥自己的特长，弥补自己的不足，从而推动学生的共同成长。例如在中职Arduino的课程中，教师可以为学生布置组装电路的学习任务，通过微课视频让学生了解到相关的特征和组装方法，让学生协作完成任务，如部分学生可以根据资料探索电路的搭建方式、部分学生探索编程调试方法、部分学生优化和完善测距精读，在共同制作和探索中发散学生的思维，挖掘出每位学生的潜能。

（三）渗透行业内容，提高专业能力

一般情况下，中职学生需要在三年内掌握专业知识和技能，学习相关的工作内容。为了提高学生的职业能力，教师需要营造出真实的职业环境和职业氛围，使学生在生动形象的情境中增加知识的运用。因此，教师可以开发STEAM教育实训课程，在信息技术的支持下实现互动教学，在实训课上实施“5S”管理制度，从细节培养学生良好的工作习惯，使学生养成安全、高效率、高质量的工作能力，培养学生强烈的职业责任感。其次，教师还要改变以往“知识本位”的教学思想，开发“能力本位”的教学课程，使学生在教学中既担任学生的角色，也担任员工的角色，在STEAM教育中主动学习知识，有效提高学生的专业能力。

三、结束语

总而言之，在中职教学中开展STEAM教育能够形成跨学科、跨专业的教学模式，培养学生在科学、技术、工程、艺术、数学等多学科的知识能力，完善学生的人格，提高学生的综合素养。在教学中，教师要合理规划STEAM教育课程，利用合作学习培养学生合作意识和创新能力，在真实的模拟训练中锻炼专业能力，推动中职教育教学的改革[2]。