依托经典诗文诵读教学，提升学生爱国情感

殷生国

（甘肃省金塔县中学 甘肃金塔 735300）

经典诗文是中华民族文化的精华，千百年来，时代传诵。进入到高中阶段后学生的理解能力得到了一定的提升。该阶段是学习经典诗文的重要时期。通过对经典诗文的反复诵读，能够培养学生语感，能够陶冶学生的情感，能够启迪学生人生，培养学生的审美观和价值观，提升学生的人文素养。[1]为此，在语文教学中教师应该积极地开展诗文诵读、书写等活动，不断地通过诵读教学培养学生的爱国情感。

一、经典诗文诵读教学的意义

我国的经典诗文是中国民族文化中非常重要的组成部分，应该受到高中语文教学的重视，要将经典诗文诵读和语文进行结合，加强对学生人文素养的渗透和德育教育，培养学生的爱国情感。[2]

（一）经典诗文诵读有利于传承优秀文化

学校开展教育的目标之一就是要传承文化。语文教学的重要职责也是能够更好地进行文化的传承。通过诵读经典诗文，能够让学生充分体会到诗文的魅力。纵观现在语文教学现状，因为受到了应试教育的影响，使得教师在教学中往往重视基础知识的讲解，在进行诗文的学习中，也习惯将诗文进行拆分教学，这些都不利于培养学生对于传统文化的兴趣，学生自然更不愿意诵读了。为了能够让高中生积累更多的经典诗文，感受诗文魅力，必须要进行诵读教学。

（二）经典诗文诵读有利于培养语文素养

语文素养是新课改下重点进行培养的内容，它包含了语文知识、语言积累、思维能力等方面的内容。[3]在进行经典诗文的诵读教学中不仅仅要求学生能够记住好的作品，同时还要求学生能够通过经典诗文的学习对今后的生活产生一定的影响。通过经典诗文教学能够有效地帮助高中生树立健康的人格，培养学生形成良好的习惯。

二、借助经典诗文诵读培养学生爱国情感策略

（一）借助优秀传统文化，增强学生民族自豪感

在人教版高中的教材中涉及到了很多古代思想家的著作还有语录，这些都体现了思想家的政治主张、思想伦理和道德修养。比如人教版高一名著导读中设计到的《论语》，里面就涉及到了孔子一些为人处世还有治学做人的道理和态度，如因材施教、不耻下问这些观点不仅仅对历史产生了影响，就是在今天也具有着很深刻的教育意义。又比如人教版高中语文中学习到的《劝学》还有《师说》这些内容都具有着很强的现实教育意义。教师通过对这些经典诗文的教学，引导学生进行诵读和讨论还有自身的感悟。学生能够深刻认识到中国古代的劳动人民在文学和科技等艺术方面做出的贡献，这对于提高学生的民族自信心和自豪感有着重要的意义，从而进一步鼓励和激励他们要更加刻苦学习。

（二）领略祖国优美河山，激发学生爱国情感

在古诗文中其实有很多的内容都是文人对于祖国的优美河山的描绘和赞颂。比如《滕王阁序》中写滕王阁的壮丽，眺望的广远，景色非常的鲜明，形象生动地对秋景进行了刻画。又比如《 游褒禅山记》，王安石对于一次华山游的游记撰写，描写出了华山的“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远”更成为世人常用的名言。通过文人墨客对于中国的大好河山的赞颂，充分让学生通过对这些古诗文的诵读，在品味文章内容的同时，充分领略中国的山河壮丽，进而激发起一种强烈的爱国情感。

（三）继承中华优良传统，从小立志报国

中国的文化渊源流长，文化中崇尚自由、热爱和平、注重礼仪。而这些内容都可以作为语文教学中的重点内容，让学生在进行古诗文的诵读中能够领会其中蕴含的优良的传统文化，从而更好地进行传统文化的教育。比如人教版高中语文中《陈情表》一课，文章从自己幼年的不幸遭遇开始进行记叙，写出了自己与祖母相依为命的特殊感情，表达祖母抚养自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义。除了对朝廷的知遇之恩的感谢，又倾诉自己不能从命的苦衷，这其中无处不蕴含着传统的孝和忠的文化内涵。而这些就可以作为诵读教学中重点捕捉的内容。又比如高二人教版《苏武传》《张衡传》，还有《廉颇蔺相如列传》，这些内容都充分体现了当时这些爱国志士对于国家的忠，这些都可以进行优良的传统文化的宣传，从而树立起学生立志报国的决心。

三、结束语

总之，随着素质教育的全面普及，对于学生的德育教育更加重视，在德育教育中对学生进行的爱国主义教育更加重要。语文教师应该重视对经典诗文诵读的教学，通过经典诗文诵读教学全面提升学生的爱国主义情感，培养学生的人文素养。