浅析幼儿教育游戏化课程设置的策略

张聪聪

(东营市东营区第二实验幼儿园 山东东营 257100)

在幼儿园教育中，教师要以引导幼儿的个性发展作为主要的教学目标，抓住儿童爱玩的天性，让幼儿在游戏中学到知识。因此，幼儿园的课程设置要符合幼儿的生理和心理特点。游戏作为幼儿日常的基本活动，成为幼儿学习的重要载体。游戏过程是幼儿积累经验、进行自主构建的过程，有利于培养幼儿的行为习惯和基本知识。幼儿获得快乐的源泉之一便是游戏。游戏活动可以让幼儿学会各种规则，培养幼儿思考的好习惯。游戏的开展主要是以集体活动为主。这有利于培养幼儿的团队意识。课程游戏化的关键因素在于教师。因此，教师要设置有利于有幼儿身心健康发展的游戏，在游戏过程中，引导幼儿进行社会交往和对未知世界的探索，培养幼儿的交往能力和自主学习意识。[1]

一、课程设置趣味性，激发幼儿对游戏的兴趣与参与度

兴趣是最好的老师。“爱玩是幼儿的天性。”教师在设置课程时要注意将幼儿的无意注意向有意注意进行转移。由于幼儿的注意力相对来说比较短暂，因此，教师要根据幼儿的特点进行游戏活动的探究：一是在设置游戏项目时要考虑游戏时间与整体教学时间是否相符；二是在游戏环节中要预设活动会出现什么状况；三是在编写教案时要预留方案，在主观因素或者客观因素影响下，是否会中断游戏活动的正常进行，这个时候就要有另一个游戏方案。游戏设置要新颖性、趣味性和丰富性。这样才能激发幼儿的兴趣，让他们主动参与到游戏活动中来。

例如，在开展“猎人打小熊”游戏活动时，首先，教师可以采用讲故事的形式入手：“从前，有一群可爱的小熊，他们自由自在地生活。但是，几个猎人的出现，打破了他们平静而又快乐的生活……”活动就这样在故事中开始了。接下来，他们会发生什么样的故事呢？其次，教师就可以让幼儿扮演故事情境。教师先设置游戏规则：扮演“猎人”的小朋友，可以用事先准备好的布球击打扮“小熊”小朋友的髋骨以下部位，但“小熊”和“猎人”都不能越线。然后，教师作为裁判。这样的游戏，使幼儿们热情高涨、兴趣盎然。他们都积极、踊跃地参加。考虑到幼儿体力的原因，时间设置最好为15分钟。最后，活动结束，教师要告诉幼儿：人类要和动物成为好朋友，要与小动物和谐相处。这样既满足幼儿的游戏乐趣，又让幼儿懂得了“人与小动物要和谐相处”的道理。

二、游戏的丰富性，有利于培养幼儿的感官与肢体相配合的灵敏度

例如，在开展“萝卜蹲游戏”活动中，教师要向大家讲述：今天，咱们幼儿园请来了萝卜小朋友，小朋友欢聚一堂当然就要开展游戏啦！首先，教师要设置游戏规则，让每个小朋友扮演不同颜色的萝卜，听教师的命令口令进行活动：红萝卜蹲绿萝卜蹲，白萝卜蹲紫萝卜蹲。在活动中要注意：幼儿在蹲的时候，小心后面的小朋友不要碰到别的小朋友。教师开展类似的教学活动，可以锻炼学生的听力和视觉，锻炼学生的敏锐度。在听教师口令之后，幼儿要能够迅速地做出一系列的反应。这样可以锻炼幼儿肢体的灵活性，让幼儿的感官与动作协调发展。同时，以不同颜色加以区分，可以加强学生对颜色的认知。[2]

三、优化游戏环境，构建良好的师幼关系

在幼儿教学活动中，环境在一堂游戏课中能够起到关键作用。良好的游戏环境有利于构建和谐的师幼关系。良好的师幼关系有利于推进游戏课程的顺利开展。[3]游戏环境的选定要根据当时的季节或者是天气进行选择，如果是天气不好的时候，教师要选择室内活动；如果选择室外活动，教师要尽量选择阳光明媚或者气候适宜的时候进行。

同时，教师要根据幼儿的年龄特点设计游戏活动，给每个幼儿都提供展现自我的机会，还要以平等的身份与幼儿合作。这样，幼儿才能够放松心情，消除紧张和胆怯的情绪。

总之，游戏是幼儿园教育的重要组成部分。因此，教师应根据幼儿的身心特点以及成长规律，实施游戏教学。在幼儿教育中，教师要创设游戏活动，在游戏活动中培养幼儿的各项能力，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。