游戏化教学模式在初中数学教学中的应用

赵世强

(甘肃省康乐县第三中学 甘肃临夏 731500)

随着新课改的不断深入，教师越来越注重培养学生的学习兴趣及综合素质，要求学生做课堂的主人翁。教师在课堂上仅起引导作用，将课堂的空间尽量留给学生。不难发现，在传统的数学课堂上，学生的学习兴趣通常不高。随着游戏化教学模式的提出，学生的数学学习兴趣得到了提升。老师和学生合作，一起改变了传统的填鸭式教学格局，使学生的学习态度得以转变，积极地参与到学习中去，让较枯燥的数学课堂有了活力，教学质量也得到了有效提升。

一、应用游戏化教学模式的必要性

通过调查及数据分析可以发现，传统的数学课堂是倾向于应试教育模式的，是不利于学生长期发展的。这就导致学生的学习失去了主要意义，学生也失去了自主学习与探究的能力，不利于培养符合社会需求的高素质人才。为了改变这种情况，改革初中数学教学模式就成为了必然。利用游戏化教学模式辅助初中数学教学，可以有效改变传统的数学课堂教学模式，促使学生积极参与课堂活动，真正成为课堂的主人。学生喜欢玩游戏，做游戏是学生的天性。在教学中使用游戏化教学模式自然可以带动学生投入学习，激发学生学习数学的兴趣，也帮助老师将一些较为复杂、抽象的知识点传授给学生，使学生学习重难点知识时更加得心应手。老师可设计一些精妙的游戏，使课堂效率得到最大化提升，帮助学生建立自主学习的意识，提升理解能力，减轻数学学习压力。因此，在初中数学课堂上应用游戏化教学模式是非常有必要的。

二、游戏化教学模式在初中数学教学中的应用策略

(一)创设情境教学

在初中数学课堂上，课堂情境的创设是非常重要的一个环节。课堂情境会在很大程度上影响课堂效率。有效的课堂情境可以帮助学生回顾之前所学的内容，并导入接下来将要学习的内容，串联起系统化的知识，使学生在接受新知识时不会感到特别生硬。在初中数学课堂上，老师常常会忽视情境创设这个环节，或者不能处理好这个环节，喜欢用重复知识点或课堂问答的形式带学生进入课堂。但由于教育的发展，学生的思维能力不断提升，这种课堂情境的创设已经很难对学生的复习、预习及课堂导入起到有效的作用。游戏化教学模式可以有效地改善这种情况，能给老师的课堂情境创设提供新的思路，帮助学生更好地学习数学[1]。

(二)利用数学游戏导入

万事开头难，初中数学课堂也一样。在初中数学教学中，教师同样面临“开头难”的问题。每节课的导入都很重要。这直接决定了学生在这节课上的学习积极性。学生在课堂开始时的状态往往不是很好，因为他们的学习兴趣还没有被激发出来。这就需要老师使用游戏化教学模式，在课堂开始时设计一些巧妙的游戏，集中学生的注意力，让学生迅速适应课堂教学模式。这也有利于老师的授课，能舒缓课堂的紧张氛围，调动学生的热情，增强老师与学生的互动，提升课堂的效率，让学生能够收获更多知识，提升综合素养[2]。

(三)渗透数学思维

数学的学习是一个复杂的综合性过程。学生在课堂上不只是要学习一些解题方法，老师也不只是要传授如何做题，而是要向学生传授数学思想，使他们形成完善的数学思维。但在传统的数学课堂上，在老师渗透数学思维时，学生大多兴趣不高，或接受这方面知识比较费力。游戏化教学模式可以改变这一情况。学生都爱做游戏。在课堂上做游戏可以放松学生的心情。这时，老师将一些数学思维潜移默化渗透给学生，自然就能提升学生的数学思维[3]。

三、结束语

新课改的不断深入要求提升初中数学课堂的质量，培养综合素质更高的学生，调整课堂的授课模式，帮助学生更好地参与到学习过程中去。游戏化教学模式应用在初中数学中就非常有效。数学教师应多采用一些新颖的教学模式，提升数学教学质量，帮助学生更好地学习。