家园共育视角下幼儿健康教育的有效实施策略

吕艳婷

(甘肃省兰州市西固区幼儿园 甘肃兰州 730060)

由于社会竞争压力日益加大，家长愈发重视孩子的文化课成绩，在幼儿教育阶段就开始对幼儿灌输基础知识。幼儿教育机构也顺应社会的需求积极开发幼小衔接课程。但是，孩子的身心健康问题没有得到应有的重视，导致很多幼儿的身体素质低下，肥胖率逐年上升[1]。不仅如此，幼儿的心理健康问题也日益凸显。幼儿的思维方式还较稚嫩，在处理突发事件时无法保持理性，要么采用暴力手段，要么将事件藏在心里。这两种处理问题的方式均是不正确的，长此以往，会阻碍幼儿树立正确的三观。针对这种情况，幼儿园及家长应该联合起来，改变原有的教育观念，重点关注幼儿的身心健康，让每个孩子都能健康成长，顺利升入小学。

一、新形势下家园共育的现状

家园共育理念已经提出了一段时间，幼儿的教育问题需要家长和幼儿园双方共同努力，才能解决。但是，这种教育理念在正式实施时还存在一些弊端。很多家长的教育观念存在偏见，认为孩子的教育问题应该由幼儿园全权负责[2]。实际上，家长才是幼儿的第一任教师，家长的一举一动都会让幼儿受到耳濡目染。因此，家长应该积极转变原有观念，与幼儿园配合，共同促进孩子健康成长。另外，家园共育的教育模式虽然已经逐步搭建起来，但很多家长和幼儿园都将工作的重心放在了文化课教学上，希望幼儿能顺利适应小学的教育模式，忽视了孩子的身心发展。这种教学理念是存在弊端的，幼儿的发展应该是全方位的。

二、促使幼儿身心健康的重要途径

(一)设置亲子活动课程，提高幼儿身体素质

幼儿园想要加强同家长之间的联系，最主要的方式就是设置亲子活动。这种方式既能拉近家长同孩子之间的距离，也能让幼儿教师观察到每个家庭存在的教育问题[3]。不仅如此，亲子活动还能有效组织幼儿参与体育训练，让幼儿切身体会到运动的快乐。在设计活动内容时，教师要注意加入体育运动的元素，让幼儿体会到运动的重要性。活动开展的时间也是需要教师斟酌的。教师应尽量选在周六开展活动，以便让每个家长都能到达现场。在活动结束后，教师应及时进行评价、发现问题，和家长交流，让家长了解到孩子在幼儿园的表现情况；家长则应根据教师提供的信息，改变原有的教育模式。这样，家园共育工作才能有效开展起来，孩子的身心才能得到有效锻炼。

(二)定期召开家长会，及时发现幼儿心理健康问题

家长会能有效解决幼儿的心理教育问题。教师要详尽地将幼儿的在校情况告知家长。教师在和各位家长进行深层次交流时，一定要重视语言的艺术，对不同性格特点和教育理念的家长，采取不同的交流方式，以免发生争执。这样，家园共育工作才能顺利开展下去，家长才能通过这种方式了解到孩子的心理成长进程。家长需要反思自己的教育方式，用平和的心态和亲切的语气与孩子交流，切实拉近与孩子的距离，突破交流的障碍和心理上的隔膜，建立良好的亲子关系。这样，孩子在遇到困扰身心的问题时，便会将自己内心的真实想法告诉家长；家长也能在孩子成长的每个阶段帮助其进行心理建设，让孩子的心灵受到洗礼，形成优秀的人格。

(三)依据家长意见，完善园区的基础设施

幼儿园需要针对本园区的实际情况制定一份调查问卷，请家长全方位参观园区，将自己的感想填写在问卷上。幼儿园的管理人员要根据家长反馈的信息完善园区的各种设施。比如，有些活动设备已经破损，幼儿园就要及时更换，防止出现突发情况，给幼儿造成身体上的伤害。另外，幼儿园的食堂方面可能存在卫生不合格问题，管理人员应采纳家长的反馈意见，注重对用餐环境的管理，保证烹饪食材新鲜，让每个孩子都能享用健康的饭菜。家长还可以选择在教室内旁听，根据自身的实际感受，对幼儿教师提出宝贵意见。这样，幼儿园便能营造适合幼儿成长的良好环境，幼儿的身心健康才能得到有效保障。

三、结束语

综上所述，幼儿教育问题的顺利解决离不开幼儿园及家长双方的合作。家园共育工作不能只注重提升幼儿的文化课成绩，还要关心幼儿的身心健康，让每个孩子都能在轻松、愉快的环境中顺利成长。家长和幼儿园切忌给幼儿过多的学业压力。幼儿园应积极组织一些具有趣味性的亲子活动，促进亲子交流，缓解孩子内心的压力。这样，幼儿、家长及幼儿园三者之间才能建立起相互信任的关系，切实解决实际问题，让每个孩子都能健康成长，顺利从幼儿阶段向小学阶段过渡。