家校合作与时代新人的培养

郭 燕

(咸宁实验外国语学校 湖北咸宁 437100)

家庭是学生生活和成长的主要场所，家庭环境和生活习惯的需要决定了学生的人生观、世界观和价值观，也影响着学生性格和理想的变化。学校也是学生接受教育的主要场所，能够提高学生的知识技能，培养学生良好的德行。家校合作能统一学校和家长的教育目标，在相互配合、相互支持中提升学生的综合素养，将学生培养成德智体美劳全面发展的人才。

一、目前家校合作中存在的问题

(一)合作方式单一

家校合作需要以学生的全面发展为目标，进行多元化、多方面的交流。但根据调查显示，许多学校进行家校合作的方式单一，主要以家长会为主。而且在家长会中，教师和家长形成了一对多的强制性沟通模式，将班级学生的整体情况简单介绍给家长，家长只了解到学生的学习情况和成绩。而且家校合作的沟通方式也比较单调，教师和家长缺乏规范、常态的沟通形式，降低了家校合作的效率。

(二)合作内容呆板

家校合作通过开展家长、教师和学校的多边交流，才能形成相互配合、相互了解的教育模式。但部分学校开展家校合作的内容单调，只是让教师通过灌输的方式传达学生在学校的文化课情况，没有关注到其他能力和素养的培养，不利于学生的全面发展。而且在交流中，也是教师单方面向家长传授教育经验，家长被动地参与到家校合作中，很难达到理想的教育效果。

(三)合作形式随意

由于教师和家长没有科学的理论依据做指导，而且许多学校没有将家校合作列入教学就计划中，只是随意开展家校合作的很多活动，有需要时就开展家校合作或者在中考前进行家长动员大会。这种方式导致家校合作缺乏整体性和连贯性，无法在活动内容上相互呼应，家长学习到的教育方法比较零散，无法在活动中总结有效教育方法。这降低了家长与学校的沟通效率，无法构建出系统的家庭教育体系，很难发挥家校合作对初中学生的作用。

(四)合作目标不强

新课改指出，初中学校要积极地开展家校合作。但由于许多学校和家长家校合作意识薄弱，缺乏相关的经验，对家校合作的认识较少，没有确定家校合作的方式，导致家校合作的目的性不明确，学校和家长没有统一教育理念，影响了初中阶段学生全面、健康的发展。[1]

二、家校合作新模式

(一)结合学生特点，开展多元合作

在家校合作中，家长和学校要多沟通联系，及时交流学生的学习和生活动态，结合学生的特点和实际情况，制定多元合作内容，为学生提供健康、积极的成长环境。例如，针对不同年级的学生，学校可以组织不同的家校合作内容。初一学生各方面能力还不成熟，学校可以组织户外采摘、烧烤等趣味活动，培养家校合作的意识；初二时，学校可以组织专家讲座，让教师和家长都了解到新型的教育理念，正确认识家校合作；初三时，可以组织家长心得交流会，让家长分享自己的教育经验和教育思想，形成多元化的合作交流模式，结合初中学生在家校合作上的需求进行主题式和系统化的研究。学校还可以借鉴国外成熟的合作模式，来弥补当前家校合作中存在的问题，不仅要关注到学生的学习成绩和学习态度，还要加强学生思想道德品质的培养，营造出良好的校园和家庭氛围，保证学生身心的健康发展，以此来形成完善的合作模式，保证家校合作的顺利开展。

(二)结合家庭特点，开展丰富内容

每个家庭都有自己的特点，在家校合作中，学校应关注到学生家庭间的差异，找到最贴合学生家庭实际情况的方法，利用丰富合作内容的方式来增强家校合作的效果。每位学生的家庭结构特点是不同的，教师要关注到学生间存在的差异，有针对性地丰富家校合作的内容。例如，针对单亲家庭，教师可以在家长会上向家长介绍家校合作对初中学生的重要性，通过家访、沟通、后续工作跟踪等形式，加强家长对学生的关注，避免学生与家长产生冲突，使学生感受到家庭的温暖；针对留守家庭，教师要积极推广家校合作理念，来增加留守家庭的教育意识，解决留守儿童情感缺失、家长监护、辅导不到位的问题，使家长认识到自己的责任，避免学生出现孤独、忧郁的情绪，确保学生身心的健康发展。另外，学校还可以组织亲子运动会，开展足球接力、三人四足、齐心协力等活动，培养亲子间的默契，在潜移默化中促进学校、教师、家长和学生的共同成长。

(三)结合移动网络，开展固定形式

在信息化的时代背景下，学校应利用移动网络来丰富家校合作的形式，形成固定的沟通模式，解决合作方式单一、沟通效果差的问题。首先，教师利用家长会、家访宣传家校合作理念，指导家长学习先进的教育方式，解答家长在家校合作或学生学习成长上关心的问题，形成密切的合作关系。其次，在新时代背景下，信息技术影响着人们的日常生活，微信也成为了人们重要的交流方式，教师可以利用微信打破传统的家校沟通方式，从而促进学校和家庭间的有效互动。最后，教师还可以建立班级QQ群，为家校合作建立起完善的交流平台，使得家长、学生和教师能够随时随地沟通交流，还可以利用QQ群发布活动消息、记录学生动态、分享优秀教育资源，实现家校间的无间断交互。

(四)统一家校思想，培育时代新人

学校相当于一个小型的社会，为了增强家庭教育的效果，学校需要合理利用家庭教育资源，为教育工作加入新鲜的活力，同时使家长了解到学校的教育理念，在沟通商讨中统一家校思想。例如，学校可以组织家长到学校做志愿者，为学生布置教室，使家长了解到自己在教育中的责任和义务。学校还可以开展家长课堂的活动，让家长分享自己的专业知识，从而拓展学生的视野，通过提高家校合作的质量，在学校和家长的共同努力下将学生培育成时代新人。[2]

三、结束语

总而言之，学生教育不是学校或家长个人的事。初中学校要认识到家校合作的重要性，分析当前家校合作中存在的问题，利用社会资源、家长资源来提高家校合作的有效性，制定针对性的合作计划，促进学生的健康成长。