新课改下如何构建高效小学英语课堂

孙 媛

(甘肃省通渭县文庙街小学 甘肃通渭 743300)

何为高效课堂？如何能够构建高效的课堂？是我国教育一直以来所强调的，也是评价课堂质量的重要指标。然而，评价课堂的标准应该包括学生在知识、技能、过程、方法、情感、态度，以及价值观的多维课程目标。要构建高效的小学英语课堂应以学生为中心，以教师为主导。教师在小学英语教学过程中的主要任务，是培养学生对英语的学习兴趣，提高学生学习英语的阅读能力、写作能力和口语能力，培养学生的英语综合素质和文化素养。这些教学目标应该在教师的引导下达成。

一、构建高效小学英语课堂教学的必要性

1.时代的使然。在新课程改革下，在英语成为国际交流语言的今天，随着经济全球化进程的加快，以及科技的迅速发展，英语学习的重要性是每个学校都重点强调，极为重视的，也是家长、教师所关注重视的。因此，教师在小学英语教学课堂中，应该培养学生的英语素养，使学生能够高效的学习英语。[1]

2.学生全面发展的必要性。构建高效的小学英语课堂是将三维一体，即密度、广度、深度为一体。教师在教学过程中，是围绕其教学内容进行密集的、快速的活动展开。当课堂气氛活跃了，学生学习英语的积极性自然会升高，注意力也能够集中。学生的学习面要广，教师教学面也要广。教师需要结合学生的学习能力及学习范围进行教学。教师在对小学生的英语教学过程中，应该以学生现阶段的学习任务为目标，对学生的英语进行强化和提高，争取让学生能够在英语学习上，提高自己的认识和兴趣，才能更好地促进学生对英语的学习，甚至是终身的学习。

3.学生及教师自我能力的提高。要构建高效的小学英语课堂，教学手段应多样，并能在课堂教学中适应课堂，灵活多变。教师在教学过程中，教学的方式和手段应该多样，对不同的班级、不同的课程、不同的学生，教师采用的教学手段也应该不同。如讲授、提问、练习说、图片教学、小组讨论和课堂竞赛等。教师应该把这些手段综合起来，合理实践在教学过程中。

构建高效的小学英语课堂，教师的教学目标应该非常明确。课堂的教学目标是高效课堂的落脚点，也是评价高效课堂的准则之一。只有教师明确课堂的教学目标，在教学课程中，能够按照目标去实现教学，才能够在掌握学生基本能力的基础上，一步步的实现构建高效课堂。因此，教师在构建高效小学英语课堂教学的过程中，这是有利于师生双方共同进步的重要一环。

二、构建高效小学英语课堂教学的措施

1.充分的课前准备，选择适合的主题。教师一堂课的学习进程是否能够顺利进行，需要考虑的因素有很多。最基础，也最重要的一步是有一个合适的主题，贯通到学生学习的过程中，而合适的主题，主要是体现在主题的内容上，既学生感兴趣的内容上。因此，教师在课程教学中，应该将书本中的重难点相互结合在一起，让学生更愿意去学习。教师能够制定出合适的主题，必然离不开自身的能力与水平。教师在选取主题，制定教学目标与任务的过程中，应该做好课前准备，在了解他人教学经验的基础上，结合本班同学自身的学习情况，制定适合本班学生学习的主题与教学内容。[2]

2.创设情境教学，融学于景。恰当的主题制定好后，相当于走好了第一步。如何让主题内容可以持续不断的贯穿到学生的学习课堂中，让学生的注意力在大部分时间被学习内容所吸引呢？有研究表明，在学生学习的过程中，教师如果将学生带入到一个适合的教学情境中，对于学生学习十分有利。因此，教师在小学英语的教学过程中，可根据学生的学习情况，结合课本与生活实际情况，创设教学情境，在师生互动的进程中，将学生带入教学情境中，融学于境。

3.良好的师生互动，构建和谐的课堂学习氛围。师生互动是在教师与学生之间进行互动，这种互动是一种良性的互动，旨在通过问答形式提高学生的语言表述能力与逻辑思考能力，并在互动过程中吸引学生一步步迈向英语学习的“世界”中。在互动过程中，教师应该以学生学习为主导方向，教师为辅助，促进学生良好的发展。在互动过程中，对于部分腼腆的小学生，教师要及时的鼓励。恰当的激励是十分重要的，教师应该在互动过程中把握好这个度，构建和谐的师生互动学习氛围。

4.平等的师生关系，构建互动的基础。怎样让学生能够自发的与教师进行互动呢？平等是这一互动过程的前提与基石。许多教师可能认为，对于小学生而言，就是教师说什么，他们做什么。其实不然，小学阶段的学生正处于自我意识的发展阶段，如果教师盛气凌人的对待他们，小学生也会产生抗逆心理，即我们通常所说的“调皮”。因此，在师生互动的过程中，教师应该以平等的态度对待学生。[3]

构建小学高效英语课堂教学，不仅能提升学生的自我学习能力，也能提高教师的教学能力，这是探索适合学生自我发展的一种教学模式。在构建小学高效英语课堂过程中，教师要充分考虑到学生的实际情况进行互动与授课，做到随机应变，而非仅仅是由一纸教案作为自己的上课依据与任务。这样，学生才能更好地适应目前实施的高效小学英语课堂。