家园共育 为孩子健康成长护航

王东艳

幼儿园教育是学校教育的奠基阶段，其在人们的终身教育中发挥着举足轻重的作用。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，家长是教师的重要合作伙伴。家长应当积极主动地配合幼儿园教育工作的开展。”由此可见，家园教育已经成了幼儿园教育大势所趋，因此，如何发展家园教育，如何提升家园共育的效果，成为亟待解决的问题。

一、家园有效沟通，统一教育理念

平等的对话和交流平台是家园有效沟通的基础，幼儿园应当积极主动地丰富家园沟通形式与渠道，构建家园可以平等交流与沟通的平台。例如：幼儿园可以采用家长座谈会、家长茶话会、家长沙龙、家长经验分享会等形式和通过家长学校、访谈交流等渠道来构建平等沟通与交流的新平台。这能够拉近教师和家长之间的距离，拉进家庭和幼儿园之间的距离，让教师和家长在平等的对话和交流过程中产生共鸣、出现共情，形成统一的教育理念，从而高效地解决幼儿园教育过程中存在的明显的、亟待解决的问题。创新形式和渠道还可让家长和幼儿园教师相互信任，因为通过网络沟通交流方式能够让家园共享实时信息，家长可以及时且充分地了解孩子的学习状况，教师能够及时且迅速地解答家长的疑惑，从而共同推动幼儿园教育工作稳定进行、发展进步。

二、重视身心发展，促进全面发展

社会的发展对幼儿教育提出了新的要求，幼儿个人发展需求也与传统的教学模式下有所差异。在开展幼儿教育的过程中，很多家长会过于重视幼儿特长的培养，给幼儿报众多兴趣班，但忽视了幼儿自身的实际情况，这种方式不仅不利于幼儿的兴趣发展，还会给他们带来过大的学习压力。幼儿园教育不仅包括基础文化知识的教学，根据幼儿的兴趣，开展各种艺术类课程、手工类课程也是非常重要的。在开展这些课程的过程中，教师能够发现幼儿感兴趣的活动内容，将之作為幼儿的特长来发展。教师可以与家长做好沟通，促进幼儿兴趣发展，从而保证幼儿身心全面发展，不再将特长作为一项任务来完成。例如在开展幼儿教学活动时，幼儿园可以有目的性地设置音乐课、美术课、乐器课以及手工类课程，教师要在教学过程中将必要的操作实践性内容向幼儿讲解，同时，观察幼儿的反应及其感兴趣程度。如果幼儿对这一学习内容表现出过多的兴趣，教师可以基本确定他的个人特长，并与家长做好有效沟通，使幼儿可以利用园外时间来发展特长。以此为依据，可以避免家长过于重视幼儿兴趣发展但忽视幼儿个人实际情况的问题发生。这是家园共育模式的基本应用之一。

三、开展互动活动，创新家园共育模式

在家园共育模式下，家庭教育、幼儿园教育二者缺一不可。为了提高教育质量，除了应分别发挥家庭教育与幼儿园教育对于启迪幼儿的作用外，促进二者相互融合也是非常必要的。幼儿园组织家园互动活动，让家长参与幼儿园教育中，与幼儿以互动的形式来完成学习任务，是提高幼儿教育质量的关键，也能帮助家长了解幼儿在园学习状态，进一步确定家庭教育的主要内容和重点。对于幼儿来说，与家长共同完成学习任务，能够提高其参与度，同时还能促进幼儿对家长的理解，有利于和谐亲子关系的建立。例如教师在开展教育的过程中，可以抽出一定时间开展家园互动，邀请家长到幼儿园参与幼儿游戏，与幼儿共同完成某些活动任务和挑战。具体的活动内容和活动主题可以依据幼儿的兴趣来确定，例如夏天可以开展以水上游戏为主要内容的活动，在其他时间可以组织以手工制作为主要内容的活动。活动的开展需要家长与幼儿共同参与、共同完成，这对于提高幼儿的活动参与度有较大的帮助，同时还能促进家长与幼儿的合作，使家长了解幼儿的学习状态。家长与幼儿共同完成活动任务，既可以增进幼儿的学习热情，还可以促进家长对幼儿在幼儿园生活的理解。

四、提高家长教育技能

为保证家园合作共育模式的顺利应用，充分发挥家庭教育的功能与作用，必不可少的条件就是提升家长的教育知识以及技能掌握水平。从根本上增强家长的综合素质，在得到家长配合的过程中就能够获得理想的教育效果。家长要注重自我提高，尤其是提高学习自觉性，利用多种途径学习幼儿教育理论与实践操作方法，并对自身的日常教育行为进行反思和调整，主动配合幼儿园完成有关教育活动，并在这一过程中不断提高和巩固教育能力。另一方面，幼儿园可以利用专业优势为家长提供一定的学习和充电机会，例如邀请幼儿教育专家举办专题讲座，邀请家长积极参与，接受专家的指导与帮助，将获得的知识和技能运用到今后的幼儿教育当中，保证家园合作共育效果。教师也可以为家长提供一些先进的幼儿教育理念与教育方法，和家长共同探讨教育策略的选择，拉近双方的关系。

如何开展高质量的幼儿教育一直是国家与社会不断思考的问题。家园共育作为一种新型教育手段，近年来在幼儿教育中得到广泛应用。通过积极开展需要家长参与的活动、充分利用幼儿园与家庭资源、构建高校的家园交流平台等手段，可以有效提升家园共育质量，促进幼儿健康成长。