试论散打课教学难点分析及提高教学效果的措施

康长春

摘要：在散打教学中，能培养学生自强不息和坚韧不拔的精神。开设散打课程，不仅促进了学生身心健康发展，也有助于学生形成强健体魄，使其发展良好品德。教师应加强对散打课程的认识，分析散打教学的难点，采取有效教学措施。

关键词：散打教学;难点;策略

前言：散打学习中，学生能进行体育锻炼，同时提升自身的柔韧性、力量和速度。教师还能在教学中培养学生积极进取的精神和用于拼搏的精神，让学生在面对困难時具备勇气和信心。本文对散打课教学难点分析及提高教学效果的措施进行研究。

一、散打教学的难点分析

第一，保证教学内容的针对性。散打涉及到的教学内容比较多，教师应合理挑选教学内容，科学设计散打教学流程，保障教学内容的针对性，避免学生感到较大的压力。结合学生的心理特征和生理特点，设计符合学生能力特征的散打技术动作内容，保障内容的趣味性。

第二，应用先进的教学理论。当前的散打教材中，涉及到脱离实际的内容和教学理念，教师应与时俱进，积极吸收先进的教育理论，重视培养学生的核心素养。只有有机融合全身健身和终身体育的思想，才能保障散打教学的质量。

第三，保证教学内容的丰富性。当前散打教学中，一些技术动作的实战应用价值不高，缺乏对学生的吸引力。对此，教师应在散打教学中融入丰富的内容，比如加入简单的防身技巧，这样符合学生的散打学习需求，让学生提升散打学习依从性。

第四，融合多样化的教学内容。如果散打教学的内容和模式比较单一，可能让学生产生厌烦情绪。教师应遵循多元化的教学设计思路，合理加入课外训练项目和课外辅导，这样能让学生拓展视野，在课内外一体化学习中实现提升。

二、提升散打课教学效果的方法

（一）科学设置散打教学内容

结合当前新课程改革的要求，教师应完善散打教学的内容，在教学渗透关于散打文化和武德的内容。在了解传统文化的同时，学生能爱上散打学习，感受到散打运动的魅力。结合学生的情况，制定针对性教学方案，引导学生尊重同学，规范自己的行为，在训练和竞赛中展现良好的风貌。第一，对于缺乏散打基础或者体育基础的学生，引导学生参与基础训练，重视训练的系统性，设置循序渐进的教学任务。例如，根据学生的情况组织散打游戏，锻炼学生的上肢力量、上肢力量和耐力等等，培养他们的散打学习信心，为复杂的技术动作训练打好基础。基础训练的内容集中于脚技术和手部技术。第二，对于具备一定散打基础和身体素质较强的学生。采用化整为零的方式，提升击打动作的规范性，在训练中点到为止，避免拳脚直接接触到对方的身体，保障实战训练的安全性。

（二）制定个性化教学方案

每个学生的散打基础和素养不同，教师应实施个性化教学方案，促进学生的个性发展。第一，在训练中鼓励和引导学生，让学生产生散打学习信心，鼓励学生在训练中展示和表现自己。例如，组织模拟比赛，要求学生用特定动作竞赛，能锻炼学生的散打水平，使其获得表现空间和机会。第二，在实战教学中，完善教学计划，重点巩固某个技术动作，比如拳法中的贯拳或者直拳。结合学生的兴趣点和弱点设计教学内容，加深学生对拳法的理解。第三，引入有效激励机制，帮助学生灵活使用技巧，加入一定的竞争和对抗，能激活学生的参与兴趣。在保障安全的前提下组织竞赛，激发热情。

（三）维持学生的兴趣

学生的散打学习兴趣，直接影响到动作掌握效果和个人学习成果。教师应重视课堂的主题，也就是学生。结合他们的爱好和兴趣点，引入多元化要素，体现教学的生活性、实用性。对于具体动作的讲解，加入视频分解讲解或者比赛片段，让学生体会散打的魅力。同时，针对学生性别、性格、需求设计趣味内容[1]。例如，对于女学生，加入女子防身术等内容，也可以重点呈现散打文化传统和趣味故事，引导学生分享、交流、互动。同时，也可以组织合作教学，鼓励学生表达自己的困难，在合作中突破学习难点[2]。

（四）优化教学考核方式

考核不仅能检验学生的训练成果，还能帮助学生发现散打动作和技术不足，属于对心理素质、战术能力的考察和检验。在制定考核标准时，保障标准的规范性和合理性，针对不同层次等级的学生制定合适标准。第一，评价多元化内容，增加考核指标。一方面考察腿法或者拳法的训练情况，另一方面考察心理素质和抗压能力。在参与散打运动过程中，技术能力是一方面，心理素质和抗压能力也是关键。第二，评价主体多元化。采用教师评价、学生互评、学生互评的方式，保障评价公平性[3]。

结论：综上，在散打教学中，教师应优化教学方案，科学设置教学内容，以此来激发学生的兴趣和积极性，发挥散打教学强身健体和锻炼体魄的作用。

参考文献：

[1]李姗，姜传银. 武术散打科研主题指标体系构建研究[C]. 中国体育科学学会，2019：1834-1835.

[2]李雪，李云鹏，赵松鹤.翻转课堂模式应用于散打教学的SWOT分析[J].体育科技文献通报，2019，27（11）：44-46.

[3]刘东，岳庆利.我国学校开展散打课程教学改革的研究及对策[J].田径，2019（10）：54-55.