融媒体时代背景下高校校园媒体发展初探

宋晶晶 王凯 任博德

摘要：融媒体时代的背景下，高校校园媒体融合是必然的发展趋势。本文在分析了现阶段融媒体时代背景下高校媒体的现状基础上，探讨了高校校园媒体融合的必要性，举例分析了一些高校融合媒体在高校的探索与实践，以期为正在寻求媒体融合的部分高校校园媒体提供参考。

关键词：高校;融媒体;校园媒体;校园媒体融合

在今天，短视频平台的发展如日中天。随着5G时代的来临，信息越来越向短而快发展。传统媒体受到新媒体的冲击严重，社会媒体不断的向融媒体进行转型。一些高校的校园媒体也在寻求转变，在渠道、方式、平台等多个方面做出了革新。在此态势下，各媒体平台融合传播是必然的发展方向。高校校园媒体的融合不仅仅是渠道、方式、平台的融合，更是媒体资源的整合，在校园中发挥的作用也越来越大。

一、融媒体时代背景下高校媒体的现状

（一）逐渐尝试媒体融合

党的十八大召开以来，党中央高度重视传统媒体与新媒体的融合，媒体融合具有重要意义。习总书记曾多次提到媒体融合的必要性，并强调推动媒体融合发展、建设全媒体成为我们面临的一项紧迫课题。社会对融媒体建设的认识进一步提高，高校作为青年大学生的聚集地，亦是创新思想的前沿阵地。为了适应融媒体的发展需求，一些高校也加大了对融媒体建设的力度， 除了安排相关专业技术人才对各新媒体平台进行管理与维护，还有些高校设立了独立的办公机构，逐步改善办公环境、 硬件设施的配置等[1]。

（二）融合大多流于形式

高校校园媒体的渠道随着网络的发展日趋增多，信息传播的窗口多元化。以笔者所在的鄂尔多斯应用技术学院为例，微信、微博、QQ、官网、客户端、抖音等是运营的主要信息渠道平台，这些平台是学校师生获取信息的主要渠道，也是校园文化的重要阵地。

（三）内容缺少创新，与受众互动不足

对于校园媒体而言，新闻选题是它们常常面对的问题。传统节庆、运动会、校庆、开学季、毕业季等重要节点是校园媒体不得不面对的选题。阶段性的选题导致文化产品的产出内容格式形成固定的样板，创新越来越低，相对于往期的同类作品，重复程度高，缺乏新意，师生在接受“方便面”式的校园文化输出之后，产生“审美疲劳”，加之缺少调动与受众的互动。于此，高校师生乏于阅读缺少创新的内容，受众逐渐减少，推送内容也逐渐流于形式，严重打消了运营者的积极性，导致一些校园媒体陷入恶性循环。

二、新时代背景下高校校园媒体融合的必要性

（一）5G时代来临，信息向高速化发展

由于信息高速化得时代来临，信息的传输速度发生质变，融合媒体时代即将到来，单一化的传播方式不再合适接受者的胃口。5G将是媒体发展的一个重要里程碑，5G时代大文件内容将成为媒体传播的主要方式，人联网、物联网无处不在。每个人既是大信息的缔造者、传播者，同时也是接受者。作为大宽带、低时延、大连接的新一代移动通信技术，5G将把人们的移动宽带体验推向新高度，极大地丰富人们的工作生活、娱乐体验[2]。

（二）高校人才培养的需求

高校是人才培养的重要阵地，新时期高校对人才的培养有新的要求。信息时代高速发展，大学生所具备的能力以及应有的素质，高校难以从传统的教育及管理中培养与纠正，于是校园媒体起到了举足轻重的影响。融媒体时代背景下，校园媒体作为思政教育和传播资讯的重要平台，传统媒体的信息量已经不能满足高校校园，新媒体更符合时代的要求。校报、宣传栏等传统媒体形式仍然是高校宣传中不可缺少的一部分，于是媒体的融合犹如在弦之箭。

（三）高校意识形态工作的要求

随着科技的进步、新兴媒体平台的不断发展，新媒体信息传播的传播速度快、信息量大、碎片化阅读、较强的互动性等特点也越来越明显[3]。在人人都是媒体的互联网大环境下，高校学生的意识形态无疑更加容易受到影响。高校对师生强化意识形态工作的同时，建立完善的类似于蛛网结构的融媒体体系，这样才能时刻把握舆论动向，面对不利的舆论挑战，才能利用融媒体平台做出及时并且强有力的反应。

三、媒体融合在高校的探索与实践

上海外国语大学融媒体中心一直以来都在不断创新、探索与实践，无论是是媒体融合机制还是“中央厨房”内容生产机制都已逐步建立。作为全国首批教育融媒体建设试点单位，它们的融媒体建设具有示范与标杆意义。上海外国语大学融媒体中心不仅融合了各种媒体形态，而且将“教育”融入其中。将教学、课外活动、网络、社会实践等结合发展，全面贯彻教育方针。总结经验的同时继续将各个传播渠道和资源有效融合，打造集統筹管理调度、融媒体发布、公众进行互动、政务信息服务、舆情应对等功能于一体的统一数据平台，加快建设探索中国新时代“全程、全息、全员、全效”教育融媒体技术发展研究路径[4]。

笔者所在的鄂尔多斯应用技术学院全媒体中心是内蒙古高校中最早成立的官方全媒体中心，成立三年来不断发展壮大，不断改革创新。努力打造适合校园媒体使用的融校媒模式，突出应用型、理工科院校校媒特色。2019年，全媒体中心开始尝试采取“校媒中央厨房”与“融媒体小组”横纵组成的内容生产模式，重点选题采用部门为主的“校媒中央厨房”模式生产，一般选题采用打破部门建立的小组为主的“融媒体小组”模式生产。该模式借鉴人民日报中央厨房与中国青年报融媒小厨相关生产模式，并结合高校校园媒体实际情况进行改进创新。该模式已经成型，且在实践中取得一定效果，并已与区内多所高校达成试点意向。全媒体中心将内部部门职能与渠道进行多次调整重组，按照“校媒中央厨房”的建设思路，设置协调中心、采编中心、影音中心、运营中心四个部门。这一改革将四个部门的工作紧密联系在一起，本着“分工不分家”的思路，集中发力，讲好“鄂应院”故事，发出“鄂应院”声音。全媒体中心以“贴心走心、及时准确、原创活泼、服务师生”为宗旨，通过两套体系，广泛、深入地宣传党和国家的路线、方针、政策及学校的各项规章制度和重大活动，传播校园文化。2017年，全媒体中心推出校园融媒体品牌形象“鄂小鹰”，陆续推出“鄂小鹰学习十九大”、“鄂小鹰看党代会”、“奔跑吧，鄂小鹰”等品牌栏目，受到师生广泛欢迎。2019年，学校十九大专题网站荣获全国全国高校党的十九大精神优秀宣传专栏。

四、小结

高校是培育专门人才的基地，除了接受社会科学、人文理论知识，更是学生塑造优秀的品格、端正政治方向，树立正确的世界观、人生观和价值观主阵地。当前，融媒体时代已经到来，这对我国高校来说不但是一种挑战，更是一种机遇，高校应该主动推动各媒体融合发展。虽然在尝试高校融媒体建设阶段中存在种种难题，但是在结合高校实际的条件下，清晰定位，主动融入，不断学习、总结经验、改革创新，就一定会找到适合高校自己的校园融媒体道路，进而促进校园媒体在学校中发挥更大的作用。

参考文献：

[1] 王妍.高校融媒体建设现状分析[J].辽宁高职学报，2019（9）：3

[2] 龙小略.5G时代，传媒业的机遇和挑战[EB/OL].（2019-01-27）[2020-02-25]https：//www.sohu.com/a/291709687_720993.shtml.

[3] 王一勇.新时期高校校园媒体融合发展研究[J].科技传播，2020（2）：125

[4] 傅文婧.打造高校融媒体建设“上外样本”上海外国语大学融媒体中心揭牌[EB/OL]（2019-11-20）[2020-03-05]http：//sh.eastday.com/m/20191120/u1ai20166723_K36320.html