中职体育教学改革的创新与实践研究

唐露英 高岩 张晓裴

摘 要：本文首先分析中职院校体育教学现状与面临的挑战，其次提出中职院校体育教学改革的创新与实践举措，最后做出总结。

关键词：中职体育教学;教学现状与挑战;创新与实践举措

引言

近年中职院校体育教学改革虽然取得了一定的成果，但是仍然面临巨大的挑战。未来中职院校要想取得体育教学改革创新与实践的成果，就要从教学目标、方法和内容上入手，坚持从细节出发，坚持精益求精，不断细化体育教学原则和制度，只有将改革落实到教学工作的实处，才能为社会和国家培养出更高水平和质量的人才。

一、中职体育教学现状与面临的挑战

（一）体育课程教学目标设置有待进一步调整

近年来我国坚持推进教育教学制度改革，积极把学生作为课堂主体来开展教学活动，但是部分中职院校体育课程教学活动在设置教学目标的方面有待进一步调整，尽管中职院校领导及体育教师正在逐步更新教育教学观念，但取得的教学效果并不明显。例如部分中职院校体育教师在设置教学目标时以硬性指标为考核标准，根据学生能否达到硬性指标的要求来判断其学习成果的好坏，所以这在一定程度上影响了学生参与体育活动的积极性，以及也无法进一步培养和激发学生的学习兴趣。

（二）体育课程教学内容有待进一步丰富

目前中职院校体育课程在开展过程中面临教学内容不够丰富的问题，部分体育课教学内容并没有以学生的兴趣爱好、认知水平和学习能力为出发点，而是照搬其他学校的课程安排，这虽然能够保证教学进度的统一并让尽可能多的学生都能够按照预设的知识课程体系来完成教学安排，但是却忽略了學生个体差异，没有充分考虑到不同的学生自身对于不同运动形式的需求，所以这在一定程度上限制了他们的运动热情和参与体育课程的主动性与积极性，如果中职院校的体育教师在不了解学生个体差异的情况下就按照同一个标准来开展教学活动，那么很有可能会产生适得其反的教学结果，也无法有效提升学生的学习效率。

（三）体育课程教学方法有待进一步创新

目前中职院校体育教学的方法有待进一步更新，以此来迎合学生对于多种教学形式的需要，当今学生的性格更加突出，对于新事物的求知欲也更加强烈，所以倘若教师仍然沿袭传统的教学方式和方法来开展教学活动，不但不能够起到提高教学效果的目的，反而还会影响学生的学习热情和信心，所以中职院校体育教学应当适当采用多种方法来开展教学活动，丰富课程组织形式进而丰富课堂内容，利用更加新颖的教学方法来吸引学生的注意力，有效保持学生的学习热情和积极性。

二、中职体育教学改革的创新与实践举措

（一）积极创新教学方法

中职院校教学改革与创新实践举措之一是要不断创新教学方法，利用多种多样的教学模式来有效吸引学生的注意力，尽最大限度激发学生的学习热情并有效提高学生参与体育教学活动的主动性与积极性。例如中职院校体育教师在开展体育教学活动时选择竞争与合作的教学方法，精心选择团队竞技类体育游戏来激发学生参与体育课程的积极性。多种多样的体育教学方法不但可以引导学生有效获取各类体育教学知识，而且还能够敦促学生将所学知识应用到生活中，实现理论与实际的结合并最终提升自身的身体素质。

（二）重新设定教学目标

随着现代中职体育教育课程改革的不断深入和扩展，其对体育课程教学目标的适应性要求也越来越高，中职院校体育教师不仅要学会设置合理的教学目标，而且也要懂得设置适合学生自身实际情况的教学目标，只有尊重学生个体差异才能够达到提高体育教学效果的目的。中职院校体育教师在教学活动中应当充分了解班级上每一名学生的特点，根据其运动能力、认知水平或运动基础来设置相应的教学目标，这就要求体育教师不但要具备系统的理论知识而且还要有较强的观察和分析能力。例如中职院校的体育教师在开展教学活动时可以通过分层教学来提升学生的身体素质，根据不同学生的兴趣、爱好以及运动能力与水平来安排相应的课程，尽最大限度让每一名学生都能够接受到最适合他们自身的教学课程，从而达到实现学生全面、综合发展的教学目标。

（三）丰富体育课程教学内容

由于学生个体之间存在差异，因此中职院校体育教师在开展教学活动时要不断丰富课程内容，在设定教学内容时应当充分考虑学生个体之间的差异，争取让课程内容丰富多样，让每一名学生都能够找到自己擅长且感兴趣的运动类别。例如中职院校体育教师在开展教学活动时，将所有选择同一运动项目的学生按照爱好程度、接受能力等指标来进行分组教学，不同的小组给予不同难度或复杂程度的教学内容，运动能力较强且接受能力较好的学生，给予难度系数较高和更加复杂的体育活动内容，相反运动能力较低或接受能力较差的学生，设置难度系数较低且更加简单的体育活动内容，争取让分组教学发挥其优势，让每一名学生都能够有效保持参与体育活动的热情和积极性，提高他们参与体育活动的主动性，进而提升学生的身体素质，培养学生的综合全面发展能力。

三、总结

综上所述，中职院校体育教学改革工作正随着学生对更高质量和更高水平体育教学活动的需求而不断推进。未来中职院校体育教学应当逐步丰富教学内容，创新教学方法和合理设计课程教学目标，要对学生的综合素质和实际能力进行全方位考察，重在培养学生的运动习惯和提高学生的身体素质。

参考文献：

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[2]杜鹏.中职体育教学改革的创新路径研究[J].知识文库，2020（10）：74-75.

[3]张宁川中职体育教学中创新素养的培养探析[J].现代职业教育，2020（39）：196-197.

[4]吕天然.中职体育教学中创新教育目标研究[J].才智，2018（31）：168+170.

作者简介：

唐露英（1990-），女，汉族，湖南长沙人，硕士，讲师，研究方向：体育教学。

高 岩（1987-），男，汉族，吉林吉林人，本科，科员，研究方向：软件工程。

张晓裴（1988-），女，汉族，河南周口人，硕士，讲师，研究方向：体育教育训练学。