校企合作共建实训基地管理体制改革实践研究

山东现代学院汽车技术学院 张金友 刘杰

我校汽车技术学院自成立以来，积极开拓校企合作途径，积极联系合作企业，目前已与多家汽车维修企业共建了汽车维修实训基地，比如与伯乐车聘网合作成立了伯乐汽修实训基地，与轮库合作成立轮库汽修实训基地。通过近几年的合作与发展，在共建汽车维修实训基地的理论和实践方面都取得了较好的成绩。

1 管理体制和运行机制方面的探索

1.1 校企合作双方都是管理者，明确双方的责任和权利

我校在共建实训基地的过程中，为了促进企业在合作中的积极性，为企业保留了应有的权力，让企业能够真正参与共建基地的管理，成为基地的经营者，按照公司的管理模式进行管理和经营。同时校企双方共同商讨共建基地的制度建设，明确双方的责任和权利，建立运营相关的管理细则和专业人才培养评价与质量监控体系。通过制定相关的实施细则和评价标准，实施人才培养的全方位质量保障，校企双方在教材、人才培养方案和课程标准的制定中通力合作，按照企业的相关要求，进一步修订和完善。为此我院还成立了由校内专家和企业负责人组成的专家委员会，共同参与实训基地的建设及后续的人才培养全过程，企业在具体的实施过程中，全程参与，进行教学质量的监控和评估，根据最后的评价结果，决定双方的奖惩。校企双方都应遵守校企合作协议中的合作条款，不应单方面拒绝履行自己的义务，两者应经常沟通，增强互信。同时学校的就业办应该进一步加强与用人单位的交流与合作，共同建立企业档案数据库，并负责来校招聘企业的接待与交流工作，负责建立毕业生跟踪调查、企业档案数据库等方面的工作。

1.2 .校企双方建立互惠互利的合作机制

一是学校可以让学生在共建基地进行培训，聘请企业的技术人员进行指导，学校为技术人员发放课时费与工资补贴。学生在实训基地培训完之后，技能能够与企业的实际需要相吻合，学生可以直接上岗，这样企业就节省了培训员工所需要的时间和支出。同时学校培养的学生就业率有了保证，为招生宣传做了良好的铺垫。同时企业还会在学生实习期间支付相应的管理费用，两者都能够在合作中获得实际的效益，实现长远发展。二是学校可以利用合作企业的工作场地和实训设备，在企业建立校外实训基地，利用企业现有的资源和专业技术人员进行指导，给学生和教师提供真实的生产环境，同时还可以及时掌握目前社会发展的最新需求，了解企业行业发展的最新发展动态，从而能够及时调整人才培养的计划，提高学生进入社会的适应能力。三是企业也可以利用学校现有的资源，对新进的员工及在职的员工进行再培训，把企业的培训放到学校进行，这样既可以降低企业的成本，又可以加强企业与学校之间的互动，从而加强两者之间的合作关系。四是发挥行业协会在校企合作中的引领作用，充分利用行业协会的优势，将企业和学校联系在一起，引导和鼓励校企合作，同时对校企合作项目进行评估，加强行业协会在校企合作中的指导作用。

2 建立合作运行机制

2.1 优化整合资源，打造人才培养体系

我校从2014 年起，建立了由专家、行业企业、学校领导班子为主体的专业建设指导委员会。委员会成立之后，主要对校企合作双方的人才培养工作进行规划和指导，制订长期的战略规划，为人才培养制定相关的激励政策和相关的制度，同时为校企合作双方搭建沟通的桥梁。我校汽车专业与伯乐车聘网、吉利汽车、奇瑞汽车、润华等企业建立了良好的合作关系，同时跟企业一起成立了双方的管理队伍，对校企共建基地运营及学生的培养进行共同管理。在生产性实训基地的运行中，双方共同制定任务的生产计划和产品的质量标准，同时安排学生步入合适的岗位，促进学生学以致用，为学生提供良好的职业生涯规划和职业能力提升机会。企业在接收学生实习和教师实践的时候应承担相应的义务，其中主要包括对学生顶岗实习的，应支付学生在顶岗实习期间的实习工资；对于教师去企业实践的，安排相应的技术人员进行指导。在学生实习期间，企业应提供跟学生专业相对口的实习岗位和任务，避免学生学不到相应的专业知识。

2.2 建立一套完整的合作体系，促进校企合作的多样化

在校企合作的建设中，双方可以根据实际需要，以及学生的诉求开展合作。学生在就业中，有的不愿意从事自己所学的专业。这样可以根据学生的特点选择合适的企业开展合作。选择好企业之后，双方再根据自己的实际需要制定相关的培养方案、人才培养计划及相关的制度，合作模式多样化，让学生有更多的选择。在学生实习时，学校委派相关的指导教师，在企业里协助企业人员进行指导和管理；配合企业做好人才选拔工作。企业挑选业务素质比较强的技术人员担任学生的师父，师徒配对完成培训任务。

3 取得的成效

3.1 推进职业院校人才培养模式的创新

利用校企合作，不但可以增强学生的动手实践能力，为其以后的就业铺平道路，同时还可以促进学校的专业设置更加优化，淘汰一些不适应社会发展的专业，设置社会需要的新专业，从而实现学校所讲授的内容与社会所需对接，为社会培养合格的高素质技能型人才。近年来，我院的毕业生每年就业率都保持在95%以上。

3.2 促进职业院校“双师型”教师队伍建设

利用校企合作，还可以让院校的专业教师深入企业一线，了解企业的实际生产，目前我院已经建立教师利用寒暑假的时间下企业实践的相关制度，要求每位专业教师利用寒暑假下企业实践，提高专业实践能力。同时学校还聘请了企业的技术人员担任专业课的兼职教师，优化我院的师资队伍。

3.3 实现了校企双方的“互惠互利、合作共赢”

学校依托合作企业的现有资源与条件,在企业建立实习实训基地，企业不仅给职业院校提供实训设备还提供了部分专业技术人员作为专业师资，还可以及时把握行业、国内外市场的最新需求，提高学生的岗位适应能力，同时企业利用学校资源对职工进行继续教育，把企业的培训任务放在学校，可以降低培训成本，从而实现校企之间的优势互补、资源共享。

经过几年的校企合作融合，我院的汽车专业已经取得一定的建设成效。形成了“依托企业，产教结合”“强强合作，优势互补”“校企合作，亦厂亦校”等合作模式。基本实现了学生和企业之间的零距离就业，每个学生基本能找到适合自己的职业和岗位。我院的教师，通过这几年的锻炼，实践水平也有了大幅提升，很多教师取得了“双师”资格。建设一批集教学、实训、鉴定等诸多功能于一体的校内外实践基地，形成了良好的合作机制，取得了较好的经济和社会效益。