大学校园短视频类媒体的运营策略分析

覃卫杰

(广西城市职业大学 广西崇左 532200)

移动短视频类媒体凭借其视频时长短、拍摄简单、传播形式简单、互动性强等特点在移动平台上快速走红，同时移动短视频所具有的碎片化的视频信息特点，紧贴现阶段广大受众的阅读和生活习惯，因此成为大众传播时代的重要形式之一。作为一个新型的媒体形式，短视频类媒体在大学校园具有广大的生存空间，也是大学校园新媒体文化建设的重要组成部分。通过短视频类媒体大学校园内的师生互动交流，校园文化教育活动都是当前大学校园的创新渠道之一。对此要求能够更改大学校园短视频类媒体的运营策略。

一、大学校园短视频类媒体的运营现状

（一）大学校园短视频类媒体内容质量不高

短视频类媒体具有一定的娱乐性特点，而在大学校园内，短视频若是仅仅拥有娱乐性内容的话，则其不能够产生文化教育、人才培养的作用。但是事实上，当前大学校园短视频类媒体内容质量并不高，无法依托育人内容，更好地服务于大学生的日常生活，因此整体上导致大学校园的短视频内容受众不多。

（二）大学校园短视频类媒体运营效果不佳

大学校园短视频类媒体运营在于做好对视频的推广，提高视频的影响力。虽然受到短视频内容质量的影响，致使其先天发展不足。但同时大学短视频类媒体也存在缺少精准化的运营维护的问题。如，校园短视频类媒体推广后需要对视频的粉丝进行精准的把握和维护，以此提高粉丝的黏性。但是事实上，校园短视频类媒体缺少整体性的运营维护，并不是每一条短视频都能够获得既定的宣传和教育效果。

针对当前大学校园短视频类媒体前期内容生产不佳，后期运营维护力道不够的情况，必须做好运营策略的优化探索。

二、大学校园短视频类媒体的运营优化策略

（一）做好用户对象管理，实现内容精准推送

大学校园短视频的受众主要是大学生，其内容也要以服务学生、教育学生为主。但是不同的学生群体其所接受的短视频内容以及短视频形式是不同的。对此要求能够做好对大学生的分类管理，从校园故事入手，让学生实际需求和校园真实故事相互融合。如，对于理工类大学生，其思维逻辑性、理性思维发展较强，在短视频内容制作中，可以利用一些实验将教育内容呈现出来。而对于文科类专业学生，则可以让视频内容呈现出文学性。另外校园短视频类媒体需要结合学校教育活动的时间分布，做好推送率、推送时间的设置。

（二）完成人格化的运营，做好全过程运营维护

短视频的内容是运营管理的内容之一，好的短视频内容同样需要开展后期的维护管理，才能够确保开展日复一日的宣传教育。因此在大学校园短视频类媒体的运营管理中做好后期的维护同样至关重要。第一，要求能够展开个性化的运营维护。大学短视频上传后会产生互动信息，而这些互动信息的交流反馈情况直接影响学生对短视频内容的认同感和归属感，若是能够提高学生对短视频的认同和观看感，则视频所要达到的教育宣传效果就会更好。当前可以通过塑造卡通虚拟的发布形象，拉近视频同大学生之间的距离，从而产生共情反应，提高学生对短视频内容的认同感。第二，要求能够开展全过程的视频维护。短视频的发布并不是发布完就结束了，而是要能够基于发布内容产生一些讨论和反思，其中视频评论区正是对短视频的反思讨论的平台，反映出大学生最真实的需求和态度，也成为提升短视频质量的重要参考。对此展开大学校园短视频的运营维护中，可以通过加强评论互动的方式，更好地维系用户活跃度和体验感。

（三）培养自媒体运营人才，实现创新化运营管理

分析大学校园短视频类媒体的运营不足可知，制约其发展的重要因素在于大学校园内的短视频类运营人才不够专业，因此不论是内容制定还是后期运营维护所达到的效果不佳。因此当务之急就是要求能够在大学校园内培育出自媒体运营专业人才。第一，通过校企合作模式，开展项目式的人才培养活动。一方面，大学生或是大学教师能够通过参与到企业的视频运营维护项目中，掌握一些视频录制、剪辑等专业技能，另一方面，在利益的驱动下，使得大学校园的短视频内容更加贴合大学生精神需求情况。第二，构建订单式人才培养模式。当前可以通过成立校园短视频媒体团队，通过团队合作，团队对外交流学习的方式，向优秀的短视频媒体运营团队取经学习，全面提高团队内的运营人员的专业知识，创新创意能力[1-3]。

三、结束语

综上所述，在大学校园里拥有发展自媒体的专业优势、人才优势以及优质的出传播内容，为短视频类媒体在大学校园的运营提供平台和基础。但是与此同时，要想要短视频类媒体的运营能够满足对大学生的文化教育目标其必须能够做好精准化的运用推送，实现拟人化运营管理等，更重要的是要求大学校园能够同时做好媒体运营人才的培养，更好地发挥其在校园文化建设中的积极作用。