论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策

■甘肃省定西市陇西县首阳第二小学 杨想平

伴随新课改的不断深入，对各个阶段教学都提出了一定要求。因此，在德育工作开展过程中，班主任不仅需要重视教育理念的转变，同时需要分析网络时代对德育工作的影响，进而能够分析存在问题的主要原因，并根据实际情况制定针对性方案与对策，促进学生综合能力的提升。除此之外，班主任还需要分析网络时代开展德育工作需要注意的问题，从而能够顺应时代发展，提高德育工作开展效率。

一、网络时代小学班主任德育工作开展的重要性

（一）保障学生心理健康的重要途径

在网络迅速发展的背景下，社会诱惑相对较多，不仅小学生会受到不良影响，成年人也会出现相应的错误。因此，在小学实际开展教学的过程中，班主任应该重点分析网络影响，进而能够合理设计德育培养模式，确保学生能够在健康的环境下学习，避免社会不良信息影响学生心理发展，为学生成长奠定基础。

（二）培养学生养成良好的世界观

小学生年纪较小，知识储备较少，而且对网络事物了解不够充分，同时对不感兴趣的事物难以集中注意力。因此，为提高德育培养的效率，班主任应该分辨网络信息利弊，并合理制定培养对策，适当地把网络话题融入实际课堂教学，锻炼学生分辨网络信息的好坏，从而能够提高德育工作培养效率。不仅如此，针对当前德育工作开展遇到的问题，班主任不仅需要制定相应的解决对策，同时需要适当地为学生进行讲解，进而能够保障学生高效学习，避免网络信息影响学生学习。除此之外，班主任还需要重视学生是非观与分辨能力的培养，保障学生能够健康学习，为学生日后学习与成长提供帮助。

（三）培养学生人格的重要途径

在小学教学阶段，班主任需要高度重视德育工作，从而引导学生积极参与学习，培养学生人格素养，确保学生能够健康、快乐地度过每一天。因此，小学班主任在开展德育工作过程中，应该全方面分析学生的爱好与特点，进而开展针对性教学，避免影响学生的学习兴趣。在培养学生人格过程中，同时需要重视学生道德品质的培养，规范学生的兴趣，引导学生充分认识道德的重要性，确保从教育基础阶段高效开展人格培养工作，促进学生综合素质的提升，充分发挥小学德育工作的作用。

二、网络时代小学班主任德育工作开展遇到的问题

（一）德育观念落后

小学班主任在实际开展德育工作时，要想提高工作开展效率，则需要重视教学理念的转变，促进培养效率。然而，部分小学班主任在实际开展德育工作时，虽然意识到教学理念转变的重要性，但是对网络知识了解不够充分，在培养过程中仍然遵循传统的教学方式，限制学生能力提升。与此同时，班主任德育观念落后，对学生的主体地位不够重视，导致学生始终处于被动学习状态，不仅会影响学生的学习效率，同时无法展现德育工作效果。

（二）网络管理制度不合理

在小学开展德育工作主要是引导学生树立正确的道德理念，规范学生行为。然而，在网络时代下，网络道德标准无法得到统一，而且网络道德管理制度不够合理，进而导致德育工作在实际开展过程中，经常会受到网络影响。与此同时，由于小学生缺乏法律意识，同时对道德知识掌握不充足，若网络言论大面积扩散，则会严重影响学生的身心发展，甚至会扭曲学生的价值观念，为班主任德育工作开展增加难度。

（三）小学生沉迷网络

在网络时代迅速发展的背景下，会有大量的网络游戏产生，进而导致部分小学生沉迷予网络游戏，严重影响学生学习，甚至还会有学生出现逃课的现象，浪费学生宝贵的学习时间。因此，班主任在小学实际开展德育工作的过程中，应该重视分析网络游戏带来的影响，从而改善当前德育工作开展存在的问题，确保学生能够积极地参与学习，并树立正确的人生观、价值观。不仅如此，班主任应该花费一定的时间与学生家长联系，分析网络游戏的危害，为德育工作的开展奠定基础。

（四）学生感恩之心缺乏

据实际调查，大部分小学生都是独生子女，甚至还会有部分学生是在家长溺爱下成长，并没有受过任何挫折，导致学生不具备感恩之心，只懂得一味索取，不利于学生成长。不仅如此，甚至还会有部分叛逆学生只从自己角度分析问题，而且做事不考虑后果，为家长带来众多麻烦，形成自私自利的性格，还会有部分学生出现性格扭曲，不利于小学生身心健康成长，为班主任德育工作开展增加难度。

三、网络时代小学班主任德育工作的实际开展对策

（一）调整并完善德育理念

在小学教育的过程中，为了促进学生道德素质的提升，班主任不仅需要重视德育工作的开展，同时需要认识网络时代的影响，进而能够充分认识网络时代的优势，改善传统的德育观念，重视学生的主体地位，从而能够高效地开展工作。因此，班主任在开展培养的过程中，应该全方面分析学生当前学习状态，进而能够充分了解并掌握德育工作开展存在问题的原因，并制定针对性的教学策略，引导学生积极主动地参与学习，规范并改善学生的道德素质。

（二）创新德育方式

在网络时代稳定发展的背景下，传统德育工作已经无法适应时代的发展与进步，甚至还会限制学生道德素养的提升。因此，小学班主任在实际开展德育工作时，还应该充分认识当前德育工作开展存在的问题，进而改善传统的教学模式，并合理地将先进的教学模式融入，促使进德育工作能够高效开展。

首先，班主任应该了解网络知识，合理运用网络资源。其次，应该适当地创设德育网站，班主任在网络能够查看家长与学生的反馈意见，进而能够调整并创新教育模式，提高网络时代德育工作开展效率。最后，班主任还需要合理应用新型教学模式，适当创设生活化场景，引导学生积极主动地参与，促进学生综合能力的提升，确保学生在活动中能够了解相关道德知识，并严格规范自身行为。不仅如此，班主任还需要把青少年犯罪案例与惩罚实例为学生展示，增强学生的法律意识，确保学生能够遵守小学生准则，进而能够树立正确的发展方向，降低犯错现象出现的概率。

（三）拓展德育工作内容

小学班主任在开展德育工作的过程中，应该充分认识网络时代带来的机遇与影响，进而能够合理分析网络资源，适当拓展德育工作内容，合理地把健康高效的德育内容融入实际课堂教学中，全方面提高德育培养的效率与质量，规范学生行为，帮助学生养成良好的学习习惯。除此之外，班主任在实际拓展德育工作内容时，还需要分析学生的爱好与年龄特点，进而能够融入学生感兴趣并且好奇的事物，从而激发学生的学习兴趣，提高小学班主任德育工作开展效率。

（四）培养小学生辨识网络信息能力

在网络时代稳定发展的背景下，网络不仅会影响德育工作的开展，同时也会有所帮助。针对网络信息来讲，班主任应该合理应用多媒体设备为学生播放相关影片，同时需要让学生观看网络评论，培养学生辨识网络信息的能力，避免学生受网络舆论的影响，引导学生树立正确的人生观、价值观。除此之外，班主任还需要加强与学生的交流，构建和谐的师生关系，促使学生在学习与生活中遇到问题能够及时向班主任请教，避免学生错误理解而影响学生的学习与成长。