基于核心素养下的语文教学研究

■甘肃省张掖市甘州区小满镇中心学校 达国梅

伴随信息技术的快速发展，教育部对于语文教学的重视程度越来越高。因此，教师理应以此为基础，对现有的教学模式进行优化和创新，以此完成资源整合，促使整个教学结构得到全面优化，进而使学生的综合素养得到全面增强。

一、核心素养的主要概念

核心素养可以看作是近些年教育部提出的全新理念，这其中的“核心”部分，主要是指学科本身所包含的知识内容以及核心内涵。而其中的“素养”部分，主要是指学科本身的实践水平、创新水平以及综合水平。正是基于这一情况，“核心素养”并非仅仅只是对于科目教学的重要要求，而是能够算作是一类独有的教学形式，促使学生们的综合意识得到加强，逐步满足教学工作的发展方向。由于学生的个人见识较为浅薄，思维意识未能得到全面发展，因此在课堂教学的时候，教师除了需要提升教学的整体质量，增强学生的综合素养，而且还要结合当前社会发展的情况，提升学生多方面的意识。

二、在小学语文教学中培养学生核心素养的方法

（一）明确教学活动的目标

为了提升教学的整体质量，教师自然需要做好目标的指导工作。基于核心素养的要求，教师的首要工作便是对具体目标进行明确，提升活动的针对性水平。在实际开展的时候，结合学生的实际情况，注重对其自身的综合素养进行发展，制定合理的目标，从而对教学活动起到一定的指导效果。不仅如此，教师还要对科目进行深入分析，明确其中的基本概念，对各个要素之间存在的联系进行有效把握，从而完成教学标准的定位。不仅如此，教师在制定教学目标的时候，还需要对学生的个性差异进行思考，以此将其作为课题的主体人物，以其为核心进行授课。这样一来，教学的整体水平便会得到增强，进而使学生的语文素养达到更高层次。

（二）提升教学的趣味性

对于教学活动来说，本身是否足够有趣，将会直接决定学生个人兴趣的发展，同时也会影响学生的积极性。毕竟，兴趣永远都是最好的老师，当学生对语文活动产生了浓厚兴趣之后，才能积极投入进来，按照规定的要求，完成规定的学习目标。因此，教师自然需要在这一方面进行深入思考，推动教学活动顺利展开。在核心素养理念的影响下，教师除了需要安排学生完成字词内容的学习外，还要注重增强自身的学习意识，让其在自主探究的过程中，感受语文学习的内涵，增强个人情感，逐步实现深入思考，提升自身的综合水平。例如，在进行课文《日月潭》学习的时候，教师可以在互联网中搜索相关图片资料，引导学生积极观察，认真思考，对其本身的特点展开总结，从而起到兴趣激发的效果。不仅如此，还能对学生的个人情感起到激发，让其感受到大自然的美好，增强自身的热爱之情，进而提升了自身的核心素养。

（三）对学生的语文思维进行培养

对于小学生来说，自身个体差异非常明显。不同学生的性格特点以及成长情况均完全不同。针对这一情况，小学教师在进行授课的时候，理应对此有所重视。根据学生的实际情况，制定不同的教学内容，对其进行全面指导，让其根据现有的知识结构，逐步转变学习能力，由原本的被动接受，逐渐变成主动思考。这样一来，学生的思维水平便会得到大幅度提高，进而增强个人能力。例如，在进行古诗《黄鹤楼送别》学习的时候，为了能够更好地加强理解，体会作者的情感表达，教师便可以结合教材内容，设计多个不同难度的问题，向学生提出：“在这首古诗之中，最能体现作者当时心情的词语是什么？”“为什么作者一会儿远望江水，一会儿仰望蓝天？”依靠这种方式，学生的思维就会得到有效调动，进而能够更好地投入其中，深入思考，体会其中的情感内涵，增强自身核心素养。

（四）引导学生主动学习

在早期语文教学的时候，多数教师总是将自己当作是课堂的主体人物，站在讲台上，强行向学生进行知识渗透。显然，这种方法会使学生变得极为被动，只能静静聆听，教师要求什么，自己就做什么。显然，这方法对其能力提升没有任何益处。教师理应转变思想，将课堂全部还给学生自己，而自己则需要变成一名引导者，尽可能对其给予足够的支持。在核心素养的要求之下，语文教师理应引导学生主动参与，加强对文章的深入分析，认真感悟，进而使自身学习水平得到增强。小学生的自尊心很强，对于文章一直都有着很强的探究欲望。为此，教师便需要将其这一特色全部发挥出来，进而增强自身水平。例如，在进行课文《最大的“书”》学习的时候，教师便需要对学生展开引导，让其自主提出相关问题。由于学生的能力有限，或许初期提出的问题层次较浅，但是经过长期努力之后，整体水平便会提升。诸如，有些学生会问：“在这个题目之中，为什么‘书’字要额外加个引号？”“最大的‘书’到底是哪一本？到底在哪里？”通过长期提问之后，学生的求知欲便会得到全面激发，进而可以让其自主投入问题思考过程中，加强问题处理，进而增强自身学习效率。

（五）采取多媒体教学

基于信息时代的要求，信息技术在多个领域之中得到渗透，实际影响都非常大。基于这一情况，教师要在教育工作中渗透信息技术，以此完成资源拓展，促使教学活动得到全面拓展。语文是小学教育的重要科目，能够将信息技术和教学活动全部整合在一起。所以，教师可以尝试应用多媒体技术，为学生创设优良的外部环境，以此将其潜在的积极性全部激发出来，加深理解，进而使自身综合素养得到增强。例如，在进行课文《太阳》学习的时候，为了帮助学生更好地观察，总结相关运动规律，教师便可以在网络中搜索相关素材，通过多媒体设备，直接呈现在学生眼前。如此一来，学生自然能够更好地完成学习任务，激发内心潜在的积极性，进而能够更好地完成知识学习。如此一来，学生的实际水平便会达到更高层次。

三、结语

综上所述，基于核心素养的要求，小学语文教师便需要转变原有的教学模式。通过合理设置教学目标，将更多有趣的内容渗透进来，促使学生更好地完成教学任务。长此以往，学生的综合素养便会得到增强，自身核心素养也会得到有效培养，为其未来发展奠定了良好基础。