小学语文基本功训练之我见

郎伟华

摘要：小学语文基本功训练对小学生的语文素养形成及全科发展作用极大，它不仅要求小学生储备丰富的语文知识，还要求小学生拥有良好的认知习惯和素养积淀。小学语文教师应加强观念变革，通过不同的渠道加强对语文基本功的指导和教育，促进小学生知识和技能的统一增长，让语文课程目标得到高效落实。

关键词：小学语文;小学生;基本功;语文课堂;训练

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）04-0026-01

各学科的学习离不开基本功的训练，各学科的基本功有其独有的学科特点，只有基本功学习扎实了学生的学科素养才会得到总体提升。小学语文基本功要素较多，要抓好语文基本功教学功夫定要下在平时的点滴教学行为上，通过每一课、每一次训练或者是每一次检测等机会，让学生悟出基本功对学好语文的重要性。其实抓准学科基础教学的点，就能收获学科教学的面，点面结合就能实现高效能的语文教学。在新课程背景下，小学语文教学需要严格把握语文课程特点，构建真正开放、活跃有度的学习场景，丰富小学生的文学视野，满足每个学生的文化需求，使他们掌握最起码的文学素养。那么，在实际教学时如何训练小学生的语文基本功呢？本文从基本功训练要注重拼音及识字教学，基本功训练要强调朗读教学，基本功训练要完善写作教学等几个维度进行论述。

1.基本功训练要注重拼音及识字教学

拼音和识字是学好语文课程和其他课程的第一关，也是十分重要的一关，这一关对刚刚接触正规语文课程的小学生来说确实难度很大，我们的教学设计如果不能吸引小学生学习拼音的兴趣，那么语文课堂将会失去应有的效果，教学质量也会出现折扣现象。教师通过希沃平台设计个性化、趣味化的课件引领学生认知，通过动态展示和富有艺术性的提示并经反复训练熟记于心。比如讲部编版小学语文《坐井观天》，这节课的生字主要有：井、观、沿、累、错、相等。首先，语文教师教小学生借助拼音去学习生字，在希沃平台上给小学生展示每个生字的动画素材，不仅有生字的读音，还有生字的组词，以及造句等。当讲到“井”这个字时，在屏幕上会出现一幅水井的动画，还会跳出一个课堂小助手，告诉小学生这个字是后鼻音，并带领小学生朗读，小学生的认知兴趣很浓，不自觉间提高了学习生字认知效率。同时，语文教师还可以制作内容丰富的教学课件，为小学生更加详细的讲解生字，包括形近字或者多音字等，如“错”的形近字有惜、猎、腊，“相”这个字是多音字，读一声时可以组词：互相，讀四声时可以组词：相貌。通过本节课的学习，小学生将语文知识掌握的更扎实，再也不会出现厌学的情况。

2.基本功训练要强调朗读教学

朗读是学好语文的法宝，善于朗读的小学生既可以锻炼口语表达能力，还可以积累更多的语文知识。但是由于地方性语言的干扰，我校很多孩子的读音不标准，没有较好的语感，语文教师可通过范读及课件的经典示范给学生以语感、情感培养和酝酿，让小学生通过多次的语感刺激和视觉冲击建立一定的语文朗读素养。比如讲部编版小学语文《乌鸦喝水》，在小学生朗读过程中，语文教师发现有些小学生发音随意，极不标准，有时候还会出现方言或者是唱读、指读等，这样不利于小学生的语感提升。教师先让小学生停止朗读，给小学生进行标准发音的范读，尤其是在小学生易读错的地方要反复强调，让小学生的语感有一个新的转变，越来越意识到发音标准的意义，跟随语文教师学习标准的发音技巧。然后语文教师给小学生播放课文的视频范读，在视频中出现一个小女孩，她手里捧着书，用标准的普通话朗读课文，教师要求小学生跟着视频中的小女孩一起读，在规范的语言环境下潜移默化中获得语感的刺激和视觉的冲击。在课后，语文教师鼓励小学生晚上收看《新闻联播》，看看新闻主持人是如何标准的讲话的，还可以在新闻中增长见识，丰富小学生的爱国家、爱文学的情感。

3.基本功训练要完善写作教学

基本功是语文学习是否有成效的最基本标志，如何让小学生在实践中把所学的语文知识写出来，把情感表达出来，这是培养学生写作素养的终极任务。语文教师要逐步完善写作教学，指导写作技巧，梳理写作思路，提升写作意愿，让小学生爱上写作，爱上用写作去表达，养成勤动笔的好品质。比如讲部编版小学语文《秋天的雨》，这篇课文语言优美，从颜色、气味、声音等方面描写了秋天的美景，体现出文章的作者对秋雨的那份独有的喜爱。在讲完课文以后，语文教师可以要求小学生书写一篇描写大自然景色的作文，并表达自己的情感。刚开始小学生觉得很难写，不知道从何入手，语文教师带领小学生到公园里、田野里、广场上进行实际体验，让小学生当场说一说有哪些美丽的景色，可以进行小组即兴演讲竞赛，小学生都很活跃、很投入，激情迸发。回到课堂后，语文教师再为小学生介绍借景抒情作文的写作方法，指导小学生列出写作提纲，最终小学生写出的作文都很精彩，有的小学生用到比喻或者拟人等修辞方法，还有的小学生用到了细节描写的方法。通过这样的方式给小学生更多的思考空间，锻炼了小学生的观感及抒情能力，真正增强了小学生的写作能力。

综上所述，小学语文基本功训练的开展是势在必行的，语文教师应向小学生渗透基本功对全科发展的重要性，在教学中灵活运用多种媒介，开发全新的教学环节和教学资源，提升小学生的感知理解、观察表达、思辨能力，这都有助于学生自主获得能力的增长，为今后学好语文和全科发展打好根基。

参考文献：

[1] 赵静.怎样进行小学语文基本功训练[J].学周刊，2011（2）.

[2] 道空.小学语文基本功训练的“三性”“五关键”[J].心事，2014（7）.