乐学乐画

黄俊杰 何婷

摘要：美术学习是快乐的、有趣的，但如何激发学生学习美术的兴趣并持久保持，作为一线教学的美术教师，就应该学会善于发现学生达成“美术终身学习”的内心驱动力因素，发挥其潜在的实际效能。新课程正如火如荼地在开展着，美术教材从人美版到湘美版，既而转入赣美版，不同的版本都有其不同的教学内容和形式，但带给学生的快乐和乐趣始终不会改变。“激发学生学习美术的兴趣”是我们所从事的新课标美术教学始终坚定不变的理念，也将是我们的给予学生快乐的阵地。

关键词：体验;感悟;导入策略;创新

中图分类号：G633.95     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）04-0247-01

给予学生快乐，感受美术的体验乐趣是我们所一直倡导的。快乐的美术让学生得到充分体验并感受其中的乐趣。首先美术教学中导入策略使用的好与坏起到关键作用。这其实就是中医里的所谓“药引”一说，“药引”在药方中起到引导诸药，致使药力通达经络的效果。那么在小学美术教学课堂中，快乐的美术教学策略就起到了“药引”的功效。

对于现代创新型的美术教师来说，有想法、有创造性地抓住美术课堂体验“导入”的引子，激发学生学习美术的兴趣，使美术真正的走近学生，走进生活，引领课堂同时也让学生感受美术带给生活的色彩。在小学美术课堂的教学中也是同样，从一开始就吸引，注定能引发共鸣。始终秉承兴趣才是最好的老师，以符合现代儿童年龄特点的个性化导入方式，从各方面激发学生学习美术的兴趣，把原先老师强迫“教学”演变成学生的“乐学”、“好学”，达到教学相长的初衷。

随风潜入夜，润物细无声。说长不长，从事小学美术一线教学工作已七载春秋，没有独特的见解，唯有从始至终让学生收获快乐，体验美术，体验生活，才有着以下“变新”美术创新体验美术的快乐，感悟美术的随处所在。

一、游戏探究，敲开美术之门

在赣美版一年级教科书《小餐桌》一课中，想让学生在原有生活认知的基础上再次感受各种蔬果的造型和颜色，为此我精心制作了一个“百宝箱”，在箱子的上方开了一个适当大小圆形孔，里面放置了许许多多蔬菜和水果。在这节课教学导入的时候，我就会向学生问道：想知道“百宝箱”里面装了什么吗？很简单，让我们一起来玩个“摸一摸、说一说、猜一猜”的游戏。通过简单的摸、看、说、猜的连串环节，很轻易的就使现场气氛热络起来。

二、教师魅力，推开美术之门

教师极具感染力的生动幽默的语言是教师个性魅力的展现，尽现童真使学生收获快乐。谈谈实例吧，爱听故事是孩子们的天性，老师用其生动的、幽默的带有煽动性的语言讲述跌宕起伏的故事情节，让活泼好动的孩子们能够快速的安静下来，认认真真的去获知，去聆听，真正地融入到故事情节当中去，获取知识，收获快乐。正如我执教四年级《年画》这课上，我给孩子们讲述了一个门神由来的小典故，即手执钢鞭的尉迟敬德与手执铁锏秦叔宝的民间传说，原本是被画在门上的门神，他们自己创业开了一家家的连锁分店（天津杨柳青、山东淮坊杨家埠、苏州桃花坞、四川绵竹）陆陆续续走向市场。使孩子们听得津津有味，不时的向老师问这问那，既了解年画的四大产地，又初知年画的由来与发展。真是一举多得。而五年级《敦煌壁画》一课，欣赏敦煌，咋一看，让我无从下手。转换角色，让我以旅行者身份介入，用一组组敦煌照片，一个个佛教故事，一个个旅行经历层层渐进，学生也身临其境感受沙漠中的美术馆——敦煌，轻松愉快的一堂课下来学生们就对中国传统艺术也有了初步的认识与感知。

三、联想创作，撞开美术之门

随着现代化多媒体教学手段的应用，我们的美术课堂，几乎也呈现出了“微时代”。记得在一次教研活动中，一位教师调侃到：“现在美术老师都不用自己讲课了，让学生直接看视频录像就行了！”。而我却不是这么认为，视频资料哪里都有，土豆网、优酷网等比比皆是，包罗万象，但如果是集自己的智慧创作而成的精美教具，也必将会成为课堂教学中的一大亮点。就如我在《有趣的脸》一课的导入环节中，通过联想与创作，亲手用普通的纸水杯做了四个（喜、怒、哀、乐）表情的娃娃，还用一个自编的小故事将它们串联起来一一亮相。这样精美有趣的教具既简单又奏效，无形中给学生一种惊奇，眼前为之一亮的感觉。

还有例如我在《神奇的大树》一课中，用事先喷绘好的漂亮森林图片配以亲身模仿的声声鸟叫，一个个模仿鸟儿的动作，想那清脆的鸟儿叫声一下子就吸引住了学生，个个抢着回答，进而很顺利地导入了新课，再接着看一些美丽的花果图片，让他们感受大自然的美丽与快乐，既营造了良好的教学氛围，也为后面的教学环节作好了铺垫。

四、书画同源，迈开美术之门

走近书法，道法自然。书法与美术的相通之处甚多，如甲骨文的形象性，如书法线条的变化性等等。我在执教六年级赣美版教材《古字古印》一课时，尝试着二种创新导入方法，一是以现场书法——书写北京奥运会会徽中像一个人的“京”字，通过动画引导，变为中国印章形式，新颖夺目，效果明显。二是通过播放国产经典水墨动画片《三十六个字》让象形文字巧妙地走进课堂当中，水墨动画的出现，带给学生好奇，用其象形文字的由来讲述一个个故事，打破枯燥的知识点，让学生带着浓厚的兴趣进入，让快乐溢满整个教室，从而使课堂气氛顿时欢快起来、跃动起来。

乐学、乐思、乐画，就是开启美术智慧的天然沃土。快乐美术，点滴体验，是燃起学生智慧的火花，开启思维的闸门，引领学生走進美术之门，体验生活、感悟精神、激发力量，力求点燃每个学生生命的激情和无限的遐想。突破数学中只有“1+1=2”的固定答案，进而在美术中享受“黄+蓝=很多种绿”的做法，让学生再一次亲身走进，感悟美术的乐趣，体验美术的快乐。