论高中体育学科教学有效性的提高策略

邓露生

（江西省遂川中学 江西遂川 343900）

在全面践行素质教育要求的过程中，教学活动的开展要求要兼顾知识学习与身体素质，以促使学生实现自身的全面发展，在此过程中，高中体育教学的重要性随之凸显。德智体美全面发展是素质教育给每一个学生提出的基本要求，为了实现学生的全面发展，就要重视起高中体育教学，将目光从单纯的身体训练到体育学习兴趣的生成。为了实现学生的全面发展，就要重视起高中体育教学，将目光从单纯的身体训练到体育学习兴趣的生成。

一、增加全员参与有效性

全员参与是每一堂课教学的基础要求，但是对于体育教学来说做到全员参与却不是那么简单的事情。一方面高中生课业压力较为繁重，体育课往往成了他们补习文化课知识的时间。加之学生对体育课重视程度不够，认为体育课就是玩一玩，乐一乐。另一方面体育课无论是从内容上还是形式上都无法吸引学生的注意力，学生很难全身心投入到体育课堂上去。上述两种原因直接导致了全员参与的低效性。所以要想实现高中体育教学的有效性，就要确保全员参与的有效性[1]。

我在体育课上经常会给学生补充一些体育时政信息，让学生了解当下的体育，让他们对体育有一个正确的认识、如在举办夏季奥运会或者是亚运会等，我都会选择一些备受关注的看点和学生一起观看，让学生在观看过程中产生自豪感和滂湃感。再比如在科比退役时，我也带着学生一起观看科比的最后一场比赛，和学生一起为他欢呼，为他喝彩。

总之，让学生时刻感觉到体育在他们身边，也让他们感受到体育的重要性，让学生注重重视体育，并主动参与到体育课堂上。

二、实现多模式教学

教学如果出现单一性，那么教学效果必定会大打折扣。在新课程标准下，我国体育教学越来越趋向于多样化，教学方式也是层出不穷，很好的调动了学生的积极性，如体育课刚刚开始都会进行的常规运动——跑步，不难发现，很多学生是很讨厌跑步训练的，那么现在就出现了一种方式代替跑步，也就是“听指令做动作”，其中比较受学生欢迎的是“听数抱团”，教师要求学生站成一个圆圈，然后教师发出动的指令，在跑的过程中教师会时不时的喊出几个数字，然后学生们就要按照这个数字来进行抱团，如果没有抱团成功的学生那就是失败了，失败者可以选择为大家表演节目，也可以听从教师的指令做运动，例如20个俯卧撑等。

同时体育教师应落实阶段性教学，所谓阶段性教学，顾名思义其主要是指将教学进行分段，而不是像以往的教学一样“一锅端”，阶段可以划分为三段，第一阶段教师可以将重点放在课题引入、理论知识讲解、运动规范说明等方面，而第二阶段时就可以适当的进行体育项目的培训，但力度不应过猛，教师要注意男女生的差异，根据学生的能力以及爱好进行调整。来到第三阶段时，学生们基本已经具备了良好的体育素养，能够接受更高层次的学习内容和训练，值得注意的是教师在整个教学过程中要注意方式方法，尽量不要让学生的兴趣和热情减退。

三、设计趣味体育活动，调动学生自主兴趣

在集体参与的条件之下，体育活动本身亦应是符合学生兴趣、因而能够充分激发其主动性的，因为学生终究是学习的主体，兴趣亦终究是最好的老师。所以，趣味性和能够实现学生身体素质提升及体育精神培育教学目标的一体性要求便成为有效体育教学的出路，同时这对体育教师的教育学科知识也提出了更高的要求。

例如：为锻炼学生的快速反应能力，我组织同学们进行了“篮球和排球”的游戏。具体活动规则为：将全体同学按10人一组的方式进行分组，在每组中我指定任何一人按顺时针方向开始游戏，第一人说：“篮球”，但做成打排球的动作；第二个人说“排球”，则做成打篮球的样子。其中语言和行为必须同时进行，且两人之间的停顿时间不能太长，否则算作失败。如若中间某人发生错误，则真心话大冒险和蛙跳选其一作为惩罚。这样的活动不仅让学生锻炼了反应能力，而且其具有的一定挑战性符合高三学生的思维力倾向，其惩罚手段也是同学们很喜欢的形式，这大大提高了学生兴趣感和参与主动性，这便是实现有效教学的第二步。

四、不断提高教师的综合素养

就我国目前的体育教学状况来看，很多教师的教学理念都停留在传统的教学模式中，画地为牢，对于现代学生来说，要让他们与时俱进，教师首先就需要拥有更加先进的思想，这样才能够将学生培养成具有创新精神的新社会人才。作为高中体育教师，我们应从自身抓起，更多的摄取新思想，提高自身的综合素质，给学生提供优质的教学服务。作为整个课堂教学活动的组织者与领导者，教师对高中生的发展有着很强的主导性作用。素质教育背景下，对高中体育的教师要求也在不断提高。

高中体育教师的整体素质直接决定了体育教学改革的最终效果。因此，作为高中体育教师，必须严格要求自己，树立良好的事业心与责任感，端正态度，不断充实自己，以适应社会的发展需求。与此同时，高中体育教师还需要拥有渊博的知识以及技能，对于多样化的教学方法要能够熟练掌握，并要求具有良好的语言表达能力以及突发应变能力，将知识点更好的表达出来。这样才能够在教学过程中游刃有余，通过个人魅力感染学生，通过科学的教学方法提高教学质量[2]。

五、结束语

高中体育教师应通过不断探索高中体育教学规律以及高中生的成才成长规律，努力提高高中体育教学的有效性，促进高中生的全面发展，尽力培养出更多、更好的高素质人才。进而有效贯彻素质教育理念，科学落实学科教学活动，全面提高学科教学质量。