关于班主任管理工作的几点看法

刘小兰

（重庆市永川区永川中学校 重庆永川 402160）

班主任处于教育的“前沿阵地”，是一个班级管理的中心人物，是灵魂，有一个好的班主任，就有一个好的班级。

然而班主任工作是一门艺术，在如今的当下，对班主任的工作有了更高的要求。有人说，班主任工作琐碎又繁杂，就像孩子们的保姆，劳心又费神，累的不行，可能效果还不明显，初中的孩子正处于青春叛逆期，所以对初中孩子的管理更是“苦差事”。

如何使初中班主任工作在班级中开展得顺理成章，水到渠成呢？我是这样做的：

一、做好表层工作，稳定大局

初一开学之初就制定严格的班级管理制度，让学生知道什么该做，什么不该做，做了有什么后果，老师会如何处理，让学生有一个底线和原则。

开学后抓好班规，纪律的同时，还要制定好班级奋斗目标，归顺孩子们的思想，在初一开学的时候，在我的启发下，在班长带领下，孩子们积极思考建言献策，为班级取了一个好听的名字叫“懿行16”，并为懿行16赋予了美好的含义，懿谐音一心一意，待人诚恳，懿也有美好的意思，行即行动，懿行即专心做事，诚恳待人，要有美好的品质；孩子们还为班级设计了一个很有意义的班徽，湖面一轮初升的太阳，16这两个数字象一艘帆船，寓意在老师的带领下，乘风破浪扬帆远航，驶向理想的彼岸。为此，我还专门开了一个主题班会《我爱我班》，班会上我让孩子们一起交流，谈班级和自己的奋斗目标，理想，学习和生活，谈自己对班名，班徽的理解，谈自己对初中生活的美好的愿望和憧憬，孩子们讨论的非常认真，很多同学都积极踊跃的发表自己不同理解和看法，看着孩子们的认真积极的模样，我觉得刚进初中校门的孩子们已经被我稳稳妥妥的抓住了内心，我觉得我的班会目的已经达到，对这个班的班级管理我已经成功在起点上了。总之，把学生的思想稳固好，那么整体运转轨道的方向就不会错!

二、班级管理需要量化考核

实行了小组量化管理，事事落实到组和人，合理分工，明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值，做到事事有人干，人人有事干。

责任落实到位后，还有明确的量化考核，每人基础分80分，根据表现加减分。制定好操行考核评分表粘贴墙上。每周值周班委把每天表现记录好，由我把关加减分，再有班委汇报公示在考核表里，每月总一次分，期末汇总作为期末操行等级的一个依据，同时小组也有评比，作为表彰优秀小组的一个依据，同时把学生一学期的操行考核表发在家长群里，让家长自己去关注与了解，对比孩子表现。其实每个学生都很关心自己和小组的分数，无形之中就形成了积极向上的氛围，也使学生养成了文明健康的好习惯。

三、引导学生树立目标，用目标推动自己前行

做好学生思想工作，同时努力提高孩子们的成绩是很重要的。就让孩子们给自己定学习目标，有近期目标，也有远大的目标。比如要半期了，在便利贴上写下可行的半期目标及实现目标的措施和座右铭，近期目标不要高大上，遥不可及不能实现就没有信心，要定小目标跳一跳就够得着的，然后贴在书桌上，家里书房里，贴在目光所及的范围内，看在眼里，记在心上，随时可以提醒自己该努力。其实我班孩子笨笨的，成绩也不理想，也不稳定，但是，有那么一小部分孩子能在自己目标引领下去努力，我也觉得很欣慰。

远大目标，有的孩子是很有理想的，我班一个孩子在周记里告诉我说，她的美术功底很好，她的美术培训老师说她可以考一个很好的美术学院，但是她说她不走艺术类，她要文考，考进东南大学的医学院，这个孩子成绩很好，也非常的努力，不管她能不能实现，但是有这样的理想并能努力，也很不错的。

四、班主任工作中我力求做到做到“六勤”

第一要勤发现，勤表扬，勤鼓励，特别是对学困生的孩子，还要有一颗同理心。激励学生，充分利用学生的表现欲，发现并抓住学生的闪光点，适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点充分表现。同时换位思考，特别是成绩差但不调皮的孩子，一定要站在他的角度理解和宽容。疫情期间一个学生可能是在家里被关的太久，表现很不好很反常，家长多次教育无效，和我交流也多次，但管不了多久又反复了，只好求助于心理咨询机构。她妈妈告诉我说，心里咨询老师让她写出最喜欢的人及原因，孩子写最喜欢的是刘老师，而不是妈妈，爸爸，原因是刘老师理解我，总是耐心帮助我，她妈妈说，她心里其实酸溜溜的，但仔细想，他们当家长的确实很多地方没有换位思考理解孩子的感受。

第二要勤到班，勤了解，勤观察，要有一双慧眼。虽说学生都已十五六岁，但他们的自我约束力，自我控制力还是有限的，当班主任的可以勤到班上去走走看看，以督促维持好纪律，认真学习，看看学生的书桌及盒子，也可以随便问问学生在家里时间的利用等一些事情，也许是这么不经意的走走、看看、问问，或许会发现一些重大的事情并将它很好地处理，避免事态的蔓延。

五、家校联系是班级管理的延伸

我们都知道，有的学生在校和在家的表现不是很一致，所以要时常跟家长保持联系，了解学生在家里的表现，每周都与多名学生家长电话沟通，以便处理学生问题时能更有针对性，也能让家长更好的了解自己的孩子，争取家长的配合。我班的家校联系，还有这样一个做法：每天值周班委在家长群里汇报同学们当天的学习等表现（疫情学习期间也每天都坚持），有表扬的，也有批评的，并提出家长要配合的要求，并会附上一句激励的话语，鼓励家长和同学们，我根据班委汇报的情况，再做适当的补充或直接为班委的总结汇报点赞就OK。有的要求，我可能说多次了，家长们也习以为常了，由我们的班委再次提出来，可能又有不一样的效果和感受，一句话，就是我和班委一起配合把班级工作有要求传达给家长，争取家长的配合，同时也锻炼和督促了值周的孩子们，家长们也很喜欢看孩子的总结，这样也一举几得了。

同时密切配合好科任教师工作的开展，与科任老师多交流也是必不可少！

六、结束语

总之，班主任工作是平凡而繁琐的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，春风化雨，才能把工作做到学生的心里去；努力用“三心二意”成就自我，热心孕育激情，爱心打动真情，细心成就完美，“二意”即诚心诚意，一心一意，就如我们的班名“懿行16”一样美好，诚心诚意待人，一心一意教书育人。

我们都是守望者，在我们的麦田里，用“三心”，用“二意”去等待每个孩子长成最理想的那个麦穗！