高中历史教学中史料实证素养培育存在的误区与对策研究

黄金招

（福建省清流县高级职业中学 福建清流 365300）

随着新课程标准改革的不断深入，对高中历史教学提出的要求越来越高。高中历史教学中，要顺应时代发展要求，实现有针对性的改革和创新，将课程改革作为教学创新的基础，新课改当中明确提出，要将高中历史学科核心素养作为日常教学时的关键点，同时还要将史料实证纳入到核心素养培养体系当中。史料实证素养的培养，其本身就可以被看作是一种相对比较独特的思维品质培养方式，同时也是保证学生们能够对历史问题有深入了解、认识的重要前提条件。对于高中生而言，要加强对史料实证素养的培养，就必须要引起教师的重视和关注，以各种先进合理的手段和措施，实现对学生们历史学科核心素养的有效培养。

一、培养史料实证素养的价值

对于高中历史教学活动而言，要想顺利展开，就要结合目前新课程改革标准提出的一系列要求，实现有针对性的改革和创新。史料实证素养可以被看作是高中历史教学中非常重要的一部分，同时也是历史学科核心素养培养中的重点。通过史料实证素养的有效培养，不仅有利于帮助学生们不断强化对于历史学习内容的了解，而且还可以保证高中历史教学活动的顺利展开[1]。史料实证主要是指对于历史事件的整个发生过程的一种还原、解释，同时也是保证实现对学生们历史文化核心素养培养的重要前提条件。因此，在日常教学时，教师要结合现实要求，对符合学生们学习需求的教学方式进行合理引进和应用，以此来保证学生们对于知识的理解，保证学生们历史学习能力的有效提升。

二、史料实证素养培养的对策

（一）培养学生们逐渐养成良好的史料实证意识

目前在高中历史教学活动的具体展开中，要对现有的教学观念进行不断完善和优化，以此来保证学生自身主体地位在课堂教学中的充分体现，让学生们可以积极主动的参与其中，这样有利于最大限度保证日常教学质量的提升，为学生们的稳定发展打下良好基础。在现代化教学活动的具体展开中，对学生们的史料实证素养进行培养时，教师要对现有的教学观念进行不断完善和优化，以此来培养学生们良好的历史素养。在目前课堂教学活动的具体展开中，教师要对史料观念进行合理的树立，将史料观念真正的融入到日常历史教学活动中，体现在课堂教学中，有利于对学生们产生潜移默化的影响。在课堂教学活动的具体展开中，要积极引导学生们收集史料信息，促使学生们在整个收集中，可以逐渐养成良好的思维创新能力，以此来保证学生们史料实证意识的强化。比如在《新民主主义革命的崛起》这一节相关内容的学习中，教师可以引导学生们收集有关该内容的史料。比如“南昌起义意味着中国共产党独立领导武装斗争的开始；秋收起义则意味着井冈山作为第一个农村革命根据地的建立等”。通过这些史料，有利于引导学生们展开自主学习，让学生们学会如何利用史料来辅助自己现阶段的学习，以此来达到良好的学习效果。

（二）培养学生们的史料实证能力

历史教学活动在具体展开中，要与新课程标准改革的要求进行结合培养学生们逐渐养成良好了史料鉴别能力。在日常教学时，要锻炼学生们逐渐养成客观、严谨的态度，实现对史料问题的深入分析，这样有利于实现对学生们综合素养的有效培养。在课堂教学活动的具体展开中，教师要将教学内容、历史情景等作为基础，为学生们创设符合教学内容的情景，这样有利于吸引学生们融入到情景当中，保证学生们的史料实证能力可以得到有效培养[2]。在课堂教学活动的具体展开中，还可以对各种不同类型的方式进行合理的引进和应用，以此来帮助学生们实现对史料的有效鉴别，比如图片、文字等，这样有利于保证学生们自身史料实证能力的强化。

（三）利用史料培养学生们养成良好的学习能力

通过对史料内容的合理应用，有利于实现对学生们学习能力的培养，帮助学生们逐渐强化其自身的史料意识，培养学生们逐渐养成良好的史料实证素养，这样有利于打破传统教学模式的单一性、局限性，培养学生们逐渐养成良好的学习习惯。在《明清君主专制的加强》这一节教学中，教师可以利用互联网平台，搜集更多的相关资料。课堂教学时，还可以通过对多媒体技术的合理应用，为学生们展示《凤阳花鼓》的片断，让学生们可以从中掌握明太祖朱元璋自从执政之后，部分地区的经济发展受到了非常严重的影响，由此可以总结出，明清君主专制在当时带来的一系列危害影响。除此之外，教师在日常教学时，还可以通过图片、文字或者是视频等相关信息，引导学生们从中了解到明清君主专制对于整个历史发展的影响，以此来强化学生们对于该教学内容的了解。

三、结束语

高中历史教学活动在具体展开中，要顺应时代发展要求，与目前现有的教学方式进行结合，实现有针对性的改革和创新。这样有利于在日常教学实践中，实现对学生们历史实证素养的有效培养，以各种先进教学手段为主，保证学生们历史学习能力的有效提升。这样不仅有利于保证高中历史教学活动的有序开展，而且还可以实现对高中生历史学科核心素养的培养。