新课改背景下高中政治教师知识结构的优化研究

江兆伟

（江西省上饶市婺源县紫阳中学 江西婺源 333200）

引言

随着教育改革不断深入，给高中政治课程教学带来了较大的影响，政治课程基本理念、内容设置、课程目标、教学方法、课程评价等方面发生了较大的变化，其中充分凸显了鲜明的时代气息，这对于教师专业素养提出了更高的要求。然而在实际教学中可以发现，部分教师无法深入领悟新课标，无法恰当使用新教材，究其原因受到传统教学理念影响，加之教师原有知识结构无法满足新课程改革要求。因此，在实际教学中，高中政治教师需要不断更新自身的教学理念和思路，还需要不断优化自身的知识结构，通过科学合理的手段，不断提升政治教师专业素养，为促进高中政治教育改革做好铺垫，有效提升教学效果，实现既定教学目标。

一、深化本体性知识

在新课改背景下，基于课程模块设置，高中政治必修与选修对知识面的要求都相对较广，且选修知识具有理论深度，贯穿古今中外。因此，教师首先需要对新教材与新课程标准进行深入研读。例如，必修1经济生活，教师应该思考课程的性质、基本理念、追求、课程目标、教材基本结构、教材呈现方式特点、个单元教学内容设计思路、课程标准教学要求等内容。通过全面分析，才可以构建结构合理、内容完整、层次清晰的知识体系[1]。其次，教师需要注重理论学习。高中政治课程的性质决定了教师需要掌握马克思主义理论，具备马克思主义理论素养，而想要做到这一点教师需要认真学习且了解马克思主义发展史，还需要对主要学术流派进行了解。与此同时，教师还需要关注社会主义核心价值体系、科学发展观、先进文化内涵、构建和谐社会、文化和软实力关系等理论热点内容，从学科发展前沿入手，给学生们介绍最新的知识与科研成果。

此外，新课改背景下高中政治课程内容方面增加了一些具有较强时代性的内容、反映社会经济文化科学新进展的内容。因此，教师需要善于对新内容进行研究，捕捉新的信息，充实知识，结合新热点开展课堂教学。例如，在新教材中把效率优先、兼顾公平作为了单独一框架，教师需要思考这样的安排有什么时代背景？引入负税人概念对于树立学生依法纳税意识有哪些帮助？这样不仅可以有效提升学生专业素养，还可以提升教学效果，促进学生全面发展。

二、补充条件性知识

在新课改背景下，强调高中政治课程实施的选择性、时代性、开放性、实践性，这就需要教师要创造性、灵活性的开展课堂教学。而想要实现这一点，教师仅仅具备政治学科专业知识是远远不够的。如，想要解决学生逆反的学习心理，教师需要了解学生逆反心理的原因，结合部分学生抱着得过且过的混课状态，想要转变这样的局面教师需要懂得如何进行学生心理控制，提升教学效率[2]。因此，想要促进学生个体发展，特别是价值观、态度、情感等方面，教师需要对心理学知识进行学习，了解学生心理特征，关注学生个体心理差异，利用有效的教育手段。并且，新课程的实施特别需要对先进教育教学理念进行学习，树立满足素质教育需求的教学观念。例如，新课程标准强调高中政治课程要回归生活世界，这就需要教师在教学中突出生活化理念，提升课堂生活质量，这就需要教师弄明白什么是生活世界，生活世界和科学世界之间具有什么关系，政治课为什么要回归生活世界，应该回归什么样的生活世界，在教学中应该怎样回归生活世界。想要解决这些问题，教师需要准确把握新课程理念，深入研究教育理论。

三、加强实践性知识

实践性知识为内隐知识，只有在实践中体验、反思、感悟，才可以获得实践智慧，因此教学反思成为了教师加强实践性知识的重要工具。反思，主要在于教师需要敢于怀疑自我，敢于突破和超越自我。教师可以利用以下形式进行反思，首先是自我反思，如教学行为实施前、实施中、实施后的反思，还有监控性反思、批判性反思，理性思考教学全过程中与自觉控制；其次是合作交流式反思，如利用学生反馈、专家引领、同伴互助等手段进行反思。通过这两种方法，都可以促使教师获得实践性知识，不断完善和优化教师知识结构。

四、丰富文化性知识

在某种程度上来讲，教师的文化知识可以反映出教师整体知识素养底蕴。在信息时代背景下，社会对于人才的文化知识要求不断提升，针对高中政治教师来讲，在基本专业知识达标的基础上，教师以什么面目、以什么精神气质出现在课堂教学中，很大程度上是受到教师的素养影响。因此，在实际教学中教师只有自己先做到知识融会贯通，才可以更好的、有针对性的启发和引导学生，这突出了对知识处理和新课程理念的一致性。例如，在讲解“求索真理的历程”时，若教师可以及时对国际天文学联合会大会投票决定把九大行星成为八大行星、把冥王星降级成为矮行星的材料进行引入，指引学生进行探究认识，可以有效提升教学效果。

五、结束语

总而言之，在新课改背景下，高中政治教师知识结构的优化是非常重要的，不仅可以有效提升教师的专业素养，还可以有效提升教师教学水平，更好的实现教学目标。因此，在实际教学中，教师需要转变自身的理念，意识到不断优化自身知识结构的重要意义和价值，并结合实际情况，利用科学合理的手段，深化本体性知识，补充条件性知识，强化实践性知识，丰富文化性知识，从根本上实现知识结构的优化，有效提升教学效果。