短视频应用对技工院校学生德育教育的影响及对策研究

刘 丽

（吉林职业技师学院 吉林长春 130600）

根据中国互联网信息中心发布的《中国互联网络发展状况统计报告》数据，截至2020年3月，我国网民达到9.04亿，互联网普及率达64.5%。无论是网民数量，还是普及率，都较2018年有了显著增长。以快手、抖音为代表的短视频应用通过运用大数据测算途径，牢牢抓住用户关注点，受到了技工院校学生的青睐[1]。但同时，短视频应用的快速普及和广泛应用对技工院校学生的学习习惯与生活习惯产生了巨大影响。技工院校德育教育工作者必须运用好短视频应用这个载体，开创工作新思路，提升德育教育工作的吸引力与影响力。

一、短视频应用的主要特点及对德育教育的影响

（一）操作便捷，内容广泛，但良莠不齐

随着新媒体技术的发展，大众通过短视频应用可以高效、便捷地采集、编辑和发布信息。不必通过层层审核与筛选，每个人都可以即时发布信息，这降低了信息发布的技术门槛[2]。随着短视频应用的迅速推广，大量用户在短时间内迅速涌入，很多短视频素材的拍摄、剪辑专业团队也随之入驻，发布的短视频内容从最开始的歌曲、影视作品片段等，逐步扩展到新闻、体育、教育、商业、时政等各个方面。尤其是时政和教育领域的内容，信息采集发布时效性强，技工院校学生的点击量提升较快。但这种操作的便捷性、内容的广泛性也造成了短视频应用的内容良莠不齐。很多短视频为了吸引眼球，附加了刺激性的标题，甚至编造虚假内容。技工院校的学生年龄较小，价值观尚处于塑造阶段，无法甄别短视频内容的质量与真伪。德育教育的效果受到了影响。

（二）定位准确，但易使学生沉迷

新媒体技术通过记录用户的浏览习惯、观看时长等信息，进行大数据运算与分析，掌握每一位用户的兴趣与喜好，并根据数据，精准地为用户推送内容，使每一位用户在使用短视频应用时看到的都是自己感兴趣的内容。但是，短视频应用缺乏对短视频内容的审核与监管，泛娱乐化的信息成为主流，具有警示教育作用的素材较少。技工院校学生在浏览短视频时，在虚拟的网络世界中宣泄了情感，很容易沉溺其中，影响到其学习状态和学校的德育教育工作。

二、借力短视频应用，推进技工院校学生德育教育的对策

（一）建设具备新媒体素养的技工院校德育教育队伍

在新媒体技术快速发展的形势下，技工院校德育教育工作者要具备过硬的政治素质，提高思想站位，转变观念，客观看待短视频应用的积极作用。短视频应用对大学生学习与生活的影响力越来越大。技工院校德育教育工作者要发挥短视频应用操作便捷、互动性强的特点，增强德育教育工作的针对性，还要积极引导学生筛选信息，摒弃低级趣味的短视频内容，在发现学生有沉迷现象时，要及时干预，给予引导，帮助学生合理安排学习与娱乐的时间。

（二）开辟德育教育新阵地

技工院校德育教育工作者要深刻认识短视频应用给德育工作带来的新机遇，用发展的眼光创新德育工作方式。技工院校可以利用短视频应用平台，适时组织开展短视频作品大赛，树立优秀学生榜样，发掘先进典型事迹，引领学生树立正确的价值观、人生观，打造德育教育新阵地，弘扬中华优秀传统文化，讲好中国故事。

（三）培养技工院校学生鉴别短视频信息的能力

由于短视频素材采集、编辑和发布的简便性，目前，市面上的短视频应用中存在大量不良信息。尽管国家的相关法律法规在逐步完善，监管措施也在升级，但各个短视频应用的内部审核机制不尽相同，标准也不统一，因此，应用中依然有很多博人眼球、制造噱头的视频内容。这些内容不断传播，散布低俗与虚假的信息，容易导致技工院校的学生走入误区，形成价值观方面的偏差[3]。技工院校宣传部门、学生管理部门需要着重考虑短视频应用的功能与作用，充分掌握短视频的特点，与学校德育工作者通力配合，形成全员育人的工作氛围，培养技工院校学生鉴别短视频信息的能力。

（四）通过短视频应用加强师生交流互动

技工院校传统的德育教育工作主要采取的方式包括课堂讲授、家长沟通、组织班会、学生走访等。随着新媒体技术的发展和短视频应用的普及，这些原有的师生交流方式已经过时。技工院校的德育工作者应该学习短视频应用的使用方法，结合新媒体的特点与优势，调整传统的工作方式与方法，在工作中创新，在同学生沟通与交流过程中，有针对性地进行沟通与引导，加强沟通的时效性，提升德育工作的效果。

三、结束语

在新媒体背景下，抖音、快手等短视频应用的普及对技工院校学生的思想观念产生了巨大影响。这使得技工院校德育教育工作者面临着全新的机遇与挑战。广大技工院校德育教育工作者应该认识到短视频应用的特点及优势，借助短视频应用平台，运用新媒体技术，创新德育教育工作方法，为社会培养德才兼备的优秀技术人才。