信息技术与技能大赛背景下农业机械维修课堂教学改革的应用与思考

金玉华

（溧阳市天目湖中等专业学校 江苏溧阳 213300）

农机维修是一种为了保持农业生产机械设备正常、良好运转而存在的技术活动，需要维修人员具有丰富的机械理论知识，兼具娴熟操作能力。农机维修对保证农业机械设备在农业生产活动中的高效运行，提高农业生产效率，实现农业现代化发展具有非常重要的意义。农机维修课堂会为农机维修行业提供专业人才。因此，农机维修课堂设置的专业性与内容安排的合理性会直接影响专业农机维修人才的培养效果，需要人们予以充分重视。

一、农机维修课堂的重要性

（一）培养专业农机维修人才

农业机械设备在使用过程中不可避免地会出现问题、产生故障，因此，需要专业的农机维修人员进行维修。维修人员如果专业素养不够，即使有些故障并不严重，也可能无法解决，甚至可能因为使用错误的维修方式，造成机械的二次损伤，更加严重地影响机械设备的使用，严重影响工作效率。农机维修课堂的出现为有效解决这个问题提供了一个重要途径。通过课堂教学培养专业的维修人才，有效避免了农机使用过程中难以及时解决机械故障的问题，解决了因机械故障引起的效率低下问题，能够保证农业机械设备应用于生产时的高效性。

（二）延长农业机械使用寿命

专业的技术人员在详细了解机械设备的整体构造与运转规律的基础上，不仅能快速、高效地指出机械故障的解决方法，而且能够深入了解故障出现的原因，指导机械以后的使用方式，有效避免因不合理使用而引起的故障，对提高设备的使用效率、降低设备的人为使用损坏率具有重要作用。除此之外，针对农业机械设备的自然磨损，专业的技术人员能够及时进行设备的保养，减少机械的自然损耗，从而延长机械设备的使用寿命，保证了农业机械设备应用于生产时的高效性[1]。

二、农机维修课堂教学改革的必要性

（一）农机维修专业人才的技能不足

在农机维修技能大赛中，我国农机维修专业人才的操作不足显露了出来。首先，部分学生对农机维修专业理论知识的重要性认识不足，专业知识掌握得并不到位，在遇到机械维修问题时难以游刃有余地解决。其次，农机维修教学中缺少专业化的实践训练，教师更重视理论知识的传授，学生动手实践操作的机会较少，容易造成学生眼高手低，在实际动手实践时非常不熟练，专业操作能力非常有限。这对未来农机维修事业及农机维修行业的发展造成了人才储备上的隐患。

（二）农机维修专业人才的安全意识不足

在目前农机维修课堂更加注重人才专业能力培养的背景下，农机维修专业人才普遍存在安全意识不足的问题。由于缺乏安全意识，不了解安全规范、法则的重要性，一些专业人才在维修的过程中存在明显的安全隐患，不能保证自身的人身安全，不利于农机维修的安全进行，对农机维修行业的健康、安全发展造成了不利影响。

（三）专业知识与时代发展需要脱节

随着信息技术的发展，社会逐渐进入信息时代，对各行各业的变革、更新都提出了新的要求。农业机械的更新发展速度也在这种背景下逐渐加快。因此，教师在专业维修人才的培养过程中应注意到这个问题，及时更新学习内容，避免学生掌握的机械知识与时代发展脱节。

三、农机维修课堂教学改革的对策与应用

（一）“以赛促教”，培养专业人才的实际动手能力

农机维修实际上是一种需要动手操作的技术。因此，农机维修专业人才的培养应当注重对实际动手操作并解决具体问题的能力的培养。因为实际的动手操作受场地、设备及时间等方面的限制，所以，这在教学中是一个较难解决的问题。但教师可以通过组织学生参加职业技能大赛，“以赛促教”，通过分析、解决赛前准备、训练及比赛过程中遇到的新问题，实际锻炼学生的动手操作能力，同时，将参赛经验与课堂教学相结合，丰富课堂的实际操作案例，惠及更多学生。

（二）转变思想，加强专业人才的安全意识教育

在培养农机维修专业人才的过程中，教师除了要注重专业技能方面的培养，还要在课堂上加强对学生的安全意识教育，通过讲解实际案例，让学生了解安全规范的重要性，养成时时谨记安全第一的意识，促使农机维修更加安全。

（三）信息技术在农机维修教学改革中的优势作用

数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力。其在农机维修课堂教学中的应用与传统的教育技术相比，具有强大的优势和显著的功能特点。教师利用信息技术，让原本抽象的知识内容可以通过文本、图形、图像、动画、声音、影像等单一形式或几种形式的组合来表现，将使知识内容变得丰富多彩，能够刺激多种感觉器官，培养学生的学习兴趣，有利于改变教学模式，提高教学质量。

四、结束语

农机维修课堂对培养专业维修人才及促进农机维修行业与农业持续发展具有重要作用，理应受到重视。在信息技术快速发展的背景下，本文研究、分析了农机维修在技能大赛中显露的专业技能人才培养的具体问题，提出了相应的农机维修课堂教学改革对策，对促进农机维修专业人才的培养具有一定的意义。