核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学

谢春英

（嘉兴市南湖区世合双语学校 浙江嘉兴 314000）

在小学阶段的英语教学中，绘本阅读是值得推荐的方法之一[1]。针对小学生好奇心强、面对枯燥的学习难以专心致志的问题，笔者根据实际操作和个人经验总结，对什么是核心素养和小学英语绘本阅读，以及如何通过绘本阅读提高学生核心素养三方面展开探讨，为教师教学工作提供参考和指导。

一、核心素养的意义

（一）什么是核心素养

什么是核心素养？核心素养是人的价值观、个人能力、获得的知识、对问题的态度等方面的集合[2]，不仅包含组织、自我管理和人际交往，而且包含探索未知的能力、批判的思维和解决问题等方面。这是一个人各方面能力的综合体现，是思考和判断的支柱，是一个个体最重要的竞争力。

（二）核心素养的重要性

在日常生活中，人们要面对各种各样的不确定性。缺乏核心素养的人或个体在面对各种挑战时无能为力，很容易缺少独立思考和判断能力，以至于迷失自我，陷入困境。培养学生的核心素养有助于帮助他们坚定信念，在面对生活中各种各样的挑战和不确定性时不自乱阵脚，分清主次矛盾，从容不迫地迎接挑战。这是教育改革的重中之重。这一教育改革的核心也为教师的教学工作树立了目标。

二、小学英语教学中的绘本阅读对核心素养的体现

（一）通过绘本提升学生的词汇储备

在小学英语教学中，绘本阅读是一种很常见的教学方法。小学生好奇心比较强，无法专注于枯燥的阅读学习，增加了教师课堂教学的难度。绘本将有趣的图画和疑难的单词结合，描绘出一个个生动有趣的故事，让学生有兴趣学习英语。对教师来说，用绘本阅读辅助课堂教学活动，提高了课堂教学的效率，增强了学生学习的热情，还扩充了他们词汇量。比如，No Admittance（请止步）、No Spitting（禁止吐痰），这些生活中常见的警示牌用语比较难记，但用绘本教学，学生就很容易记住。这样的方法也降低了教师工作的难度。

（二）通过绘本提升学生的口语表达

小学英语口语的学习非常重要。教师应通过绘本提升学生学习的热情，鼓励学生勇敢地说英语，考验学生的应变能力和学习能力。在课堂教学中，当学生表达错误时，教师可以及时纠错，并教授实用的口语技巧，以帮助学生加强记忆，培养良好的口语表达习惯。绘本教学方式具有可行性，可应用于如Be quiet!（安静点！）、Cheer up!（振作起来！）、Good job!（做得好！）等短语的教学。

三、通过绘本阅读提高学生核心素养

（一）通过绘本阅读增强师生的交流、互动

教师可以针对不同的学生采用不同的绘本进行教学。对学习优秀且学习积极性高的学生，教师可以选择高难度绘本；而对学习较差且学习积极性不高的学生，教师可以选择难度偏低的绘本。由于小学生好奇心比较强，教师可以选择童话和寓言故事作为绘本材料，鼓励学生参与互动，对学生提出的问题答疑解惑，提高学生的核心素养。

（二）丰富绘本阅读的形式，提高学生的核心素养

绘本阅读的素材不仅来源于课堂书本，而且来源于生活。丰富的绘本阅读形式能有效地提高教师课堂教学的效率。针对小学生，教师可以选取贴近生活的素材，如童话、寓言故事等。丰富的阅读和绘本应用既可以健全学生的三观，又可以提升学生的综合素质。比如，My friend Peter and his family like camping too.I want to know what they can do. Show a passage about Peter and his family， pay attention to what they can help at the camp.这个生活化的例子可以帮助学生熟练掌握like doing和pay attention to的用法，也能让学生了解语言在实际应用中的意义，加强记忆，提高学习效率。

四、结束语

随着教育体制改革的深入，小学生受到了人们越来越多的关注。通过绘本阅读，学生不仅会对英语学习产生兴趣，而且能将知识应用到实践中。教师在教学过程中会帮助学生不断完善三观。但是，学校、社会和家长三方的共同配合至关重要。