浅谈小学美术教学中有效培养学生创新思维的策略

陆春燕

（苏州市吴江区七都小学 江苏苏州 215234）

小学美术学科具有综合性和人文性特点，对学生个性化发展和审美能力的培养具有至关重要的作用。此外，美术学科特有的艺术性要求学生发挥想象力，鼓励学生个性思维的发展，对培养学生的创新思维也有着重要的意义。

一、小学美术教育中创新思维培养的现状和问题

现阶段，我国小学美术教育存在着教学模式陈旧、课程定位不准等问题。教师在美术教学中的创新意识不足，很多比较陈旧的教学形式还在采用。在新版的教科书当中，很多近年来出现的科技与艺术结合的美术形式却没有体现在新的教科书当中。比如，卡通形象是吸引学生对美术学科产生兴趣的重要元素，但是美术教材却没有引入。美术教育中创新意识的缺乏直接影响到学生创新思维能力的培养和提升。[1]

二、小学美术教学中培养学生创新思维的策略

在小学美术教育的实际教学中，很多教师都在尝试通过改变课堂教学模式和教学形式来实现学生创新思维能力的培养。但是，在实际教学中，其教学效果确实差强人意。如何在美术教学中有效地培养学生的创新思维成为了小学美术教育中的重要课题。笔者从个人教学实践中发现，单纯地改变教学形式和教学模式并不能从根本上促进学生创新思维的形成。教师个人创新能力和创新意识的提升才是解决这一问题的前提和根本，在此基础上再进行教学方式方法的调整。这样才能得到较为显著的成效。

（一）提升美术教师自身的创新能力和创新意识

小学美术教师是学生创新思维的引导者和培养者，自身应当具备创新能力和创新意识。首先，在实际教学中，美术教师应该学会总结和反思，不断发现自身教学的缺陷和不足，努力改进教学方法。其次，在个人能力方面，美术教师应该加强自身的艺术修养和艺术创造能力的提升，让自己始终保持着对艺术的敏锐感知能力和发现能力。最后，美术教师在教学中要不断吸收当今社会中可以用于美术教学的新形式和新材料，更新自己的教学观念和思维观念。只有教师自身具有较高的创新思维能力，才能更好地培养学生的创新能力。

（二）拓展美术教育的内容和形式

小学美术教学内容要突破教课书上的形式和局限，教师应当从学生的实际生活出发，去发掘丰富多彩的教学内容和美术形式。比如，在我们的日常生活中，教师可以找到与美术学科的契合点，让学生通过剪纸和线条的绘画来进行服装的设计和制作，在个性化的服饰设计过程中形成独特的创新思维。在食品方面，学生可以将色彩搭配的知识运用到面塑和食物烹饪的实践当中。这样既锻炼了学生的审美能力，又提升了学生个人的生活技能和实践能力。在改善居住环境方面，学生可以通过设计个人的卧室，在装修风格上将色彩对比和氛围营造的知识纳入设计中。诸如此类生活中的美术教学资源还有很多，教师都可以用来拓展美术教学的内容和形式，用实用性的美术设计为学生创新思维的形成提供实践机会。这有利于学生创新思维的迅速养成。[2]

（三）构建科学和全面的评价体系

目前，很多学校小学美术的评价环节缺乏全面性和科学性。教师在评价学生作品时，倾向于通过专业角度去分析各个美术元素运用得好与坏。更有甚者，有的教师简单地用“像与不像”来衡量一个学生在美术课堂中任务完成的质量。因而，教师构建一个科学、全面、引导学生个性发展的评价体系势在必行。首先，美术教学评价体系要体现出科学性。美术课堂的学习任务一般是以美术作品来体现的。教师评价美术作品应该从作品的构思、创作过程、最后呈现的效果等多方面来考虑，还要将主观感受和客观呈现相结合。比如，笔者曾经在课堂上指导学生创作简单的定格动画，在评价环节上先让学生介绍前期构思、创作心得体会，然后再与其他同学一起欣赏动画的最后效果。这样，作品的评价都体现在学生创作的各个环节中。其次，在评价学生的美术作品时，教师不能用一个标准去衡量所有学生的作品。每个学生都是独特的生命个体，他们的生长环境和个人经验都不相同。教师应该根据学生的个体特点，在评价时注重作品的独特之处，促进学生的个性化发展。只有兼顾全面性和科学性的评价体系，才能在培养学生创新思维方面发挥至关重要的作用。[3]

作为一名小学美术教育工作者，我们要在日常工作中，不断创新教学方法，要把美术与创新思维及创新意识结合起来。教师要在教学中不断获得新的技能，让学生通过这些新技能不断实践来提高创新能力。只有这样，小学美术教育才能陶冶学生的性情，启迪学生的智慧，培养学生的创新思维。