利用多媒体技术优化高中英语听力教学

戴扬梅

【摘 要】 学好一门外语，我们要做的就是要能听得懂别人说话，然后在此基础上，掌握基本的语言表达方法。听力，在高中教学中是很重要的内容，也是步入社会后语言沟通很重要的组成部分。想要提高学生的英语听力水平，让学生能轻松地应对日常学习和高考，那么我们教师就必须考虑目前高中生的实际听力学习能力，解决目前教育中学生听力学习的困难，有针对性地对学生的听力进行教学。本文结合本人实际教学经验，对利用多媒体来优化高中听力教学提出了自己的几点看法和见解。

【关键词】 高中英语  多媒体技术  听力教学

前言：

随着英语课程改革的不断深入、发展，高中学生的英语阅读水平有了一定的提高，但听力仍然是他们英语学习过程中的“绊脚石”。在日常教学实践中，教师常发现学生做听力训练时有厌烦、畏难情绪，许多学生对老师提供的枯燥的学习资料表示厌烦，从而不愿意学习英语，而大部分学生又不善于调整心态，结果形成恶性循环，导致他们的听力水平难以提高。许多学生几乎是英语“聋子”，听力弱使他们几乎无法用英语交流，进而成了英语世界里的“哑巴”，这样他们逐渐失去对英语学习的兴趣和信心。那么如何优化英语教学呢？多媒体技术是一项很有用的工具，在多媒体上融合听、说、读、看和写5个技能，是实现听力教学的最有效途径之一。

一、利用多媒体技术提高中英语口语水平和词汇量，从而提高听力水平

为什么学生不爱学习听力，很大一部分的原因是因为本身英语就不好，更别说在学习难度中比较大的英语听力学习了。英语听力的时候，我们要转变思想，想提高英语听力的水平，我们可以考虑从英语的口语学习入手，在学习口语的同时，提高语法的学习能力，然后通过互联网的搜集，来学习不同语法的不同表达方式，并通过总结常用语句的不同表达方式，来提高语法的水平，同时能够把控好口语的运用环境。另一方面也要加强对词汇的学习，通过多媒体中分类图片加文字的形式，加强对分类话题词汇的理解和记忆，只有提高词汇量，才能更好地进行口语表达，为了更好地记词汇，我们可以借助一些英文歌曲，一些美剧的经典桥段来记忆，这也是一种很好的学习方式。

二、利用多媒体技术提高高中英语阅读水平，从而提高听力水平

教师在平时的授课过程中，要积极地准备多媒体的学习内容。老师要意识到，多媒体的学习方式更容易调动学生学习的积极性，教师要准备好PPT或者影像资料，同时准备好问题、答案和录音原文，在课堂中进行积极的师生互动和生生互动，同时教师要积极地准备多媒体档案，通过对档案的整理，对学习的听力学习周期进行记录和总结，引导学生对学习的成果进行评判，不断地提高自己的阅读量，阅读得多了，自然也就能很好地听懂英语。同时学生们也要注意写作能力的提高，因为能写下来的东西，都是你能很流畅表达的内容，所以学生们也要重视写作内容的练习，多总结历届考试中的写作题目，提前对考试的写作题目进行构思，有针对性地进行写作方面的练习。

例如，在高二英语《北师大高中英语选修模块8》Unit 23中，我们的目的是为了让学生们能够敢于开口说英语，在日程的生活中，让学生可以在日常生活中运用英语来解决冲突。在单元授课中，我们在课堂中播放美剧《老友记》中的片段。众所周知，美剧《老友记》中有很多大家熟知的经典语句，这些语句很容易记忆，而且在生活中用得比较多，通过这些大家耳熟能详的经典语句来提高学生们的兴趣，多利用多媒体来跟读经典影视的台词和阅读经典文章，从而提升自己的阅读水平，读文章的能力上来了，那么听力的水平也肯定会上来。

三、利用多媒体收集学习资源进行视听学习以及朗读、模仿新闻写作，从而提高高中英语听力学习

随着多媒体技术的不断发展，考虑到听力学习的特殊性，听力教学与多媒体技术的运用密不可分。提高听力最主要的还是考多听多练多朗读。现在多媒体的工具非常强大，自己想要什么样的学习资料几乎都可以通过互联网找得到。所以教师应鼓励同学们积极地查找多媒体学习资料。在课外，对多媒体资料包括视频，大量的听，大量的练习，进行反复地模仿，根据教材内容，对需要掌握的内容，反复地去听，熟读，最好能够背下一些经典文段，并且模仿他们的发音和动作，规律地进行练习，同时可以进行角色练习，给不同的角色进行配音，并发现其他同学配音中的问题，提高自身听力水平的同时，提高自身的口语能力。

例如，我们在学习 the spirit of explorers这一课时，主要讲的是探险，我们就可以在网上寻找探险的听力和视频，在讲解以后，然后让学生们观看和听，可以要求学生们试着跟读，反复读，只有让学生反复加强记忆，学生才会掌握英语，才能对英语真正产生兴趣。同时因为多媒体教学的趣味性，学生们在掌握英语以后，也将爱上学习英语，这样将大大提高学生们学习的积极性。此外，熟悉新闻写作材料，模仿新闻播报员，多朗读新闻，也会大大有利于对新闻听力方面的提高。

总结：

总之，学生的听力能力的提高不可能在短时间内飞速地提高，它需要学生不断地积累。我们广大教师也应认识到听力对以后社会建设交流的重要性，通过多媒体的丰富学习资料，积极地鼓励，让学生们爱上听力，增强学习自信心。同时使用正确的多样的方法坚持听力教学，用心地关爱学生，积极地引導学生自己搜寻多媒体学习资源，养成广泛的听的好习惯，那么我相信，学生的听力能力一定能更上一层楼。

参考文献

[1] 王娜. 利用多媒体技术优化初中英语听力教学[J]. 青少年日记（教育教学研究）， 2019（1）.

[2] 莫瑞林. 基于多媒体技术与高中英语听说教学的整合及应用[J]. 读与写（教师）， 2019（6）：0241.